P: ¡Hola! Me encantan las ideas que propones. Son muy divertidas e innovadoras. En mi caso, me encantan los puzzles y me gustaría programar en base a esta idea, pero no sé cómo hilarlo bien, pues no encuentro qué importancia darles en las unidades. ¿Alguna idea? ¡Gracias!
R: Buenos días. Gracias por visitar y comentar mi blog. ¡Me encanta la idea de los puzles! Al final de cada sesión (clase), puedes entregar la pieza de un puzle al alumno o los alumnos que más se hayan esforzado ese día (recuerda empezar por los que no suelen comportarse especialmente bien pero necesitan ser reforzados positivamente…). Al final de cada unidad didáctica, tienen que formar el puzle entre todos. Fomentarás así el trabajo cooperativo y juntos desvelaréis una imagen relativa a la unidad en cuestión. Hay muchas páginas en internet o estudios de fotografía donde te los hacen de las fotos y piezas que quieras.
P: ¡Hola, Enrique! La verdad es que tu blog ha sido un descubrimiento para mí, ya que (gracias a leer la información supervaliosa de tus feedbacks) he cogido algunas ideas para elegir un nuevo hilo conductor. En mis pasadas oposiciones, realicé una programación basada en un juego de rol a través de situaciones gamificadas con Classcraft, pero no llegué a pasar la primera prueba y se quedó en el tintero. Este año, le estoy dando vueltas y creo que debería cambiar mi hilo conductor y pasarme a un tema que domine de verdad según mi personalidad, como bien expones en anteriores respuestas. ¿Alguna ideíta para una programación de 4º de Educación Primaria para el área de Ciencias Naturales teniendo en cuenta que su creadora es amante de los deportes acuáticos y que la programación se aplicaría en una población de la costa almeriense? Muchas gracias por tu estupenda atención.
R: ¡Hola, Silvia! Tu comentario es supervalioso para mí también. Considero que Classcraft ofrece a los educadores un magnífico conjunto de herramientas que repercuten positivamente en el rendimiento académico de nuestro alumnado, así como en su comportamiento, aprendizaje emocional y motivación. Dicho lo cual, yo no cambiaría tu idea inicial, sino que profundizaría en su dominio hasta que te sintieras cómoda con su funcionamiento. ¡Mucho ánimo!
P: Hola. Estoy leyendo tu blog y estoy alucinando con la cantidad de ideas tan buenas y originales que tienes. ¡Enhorabuena y gracias por tu dedicación! En mi caso, soy maestra de Música y quiero hacer una programación para tercero de Primaria y estoy algo bloqueada porque los viajes, las bandas sonoras, las películas… son temas muy típicos. Me encanta la cocina y estaba pensando en un hilo conductor que relacionase cocina y música, pero no acabo de encontrarlo… ¿Se te ocurre alguna idea? ¡Muchas gracias por tu trabajo!
R: Querida compañera, acabas de encontrar (me atrevería a decir que casi sin darte cuenta) el apasionante mundo del «audiobranding». Efectivamente, la música se ha convertido en un elemento muy importante en el sector de la hostelería. Tanto es así, que influye en los comensales y en las sensaciones y emociones que estos sienten. Tu hilo conductor está más que justificado por estar demostrado que la música afecta tanto al apetito como al sabor de la comida. Busca tantos platos deliciosos como unidades didácticas necesites y asócialos a una banda sonora. Un beso muy dulce.
P: ¡Hola! ¡Acabo de descubrir tu blog y me parece fantástico! Me encantan las ideas que aportas para abrirnos la mente y hacer que se nos encienda la bombillita. Somos muchos los que volveremos a estudiar este año para sacarnos la ansiada plaza. Yo tengo que hacer una programación de Matemáticas y, el año que me presenté, no me convencía mi hilo conductor. No hago más que buscar ideas para tratar de inspirarme, pero no hay nada que me convenza. ¿Me podrías ayudar? ¿Qué se te ocurre? Mil gracias.
R: ¡Hola, Ana! Sin saber el curso al que va dirigida, no sabría decirte uno concreto. Sí te diría que fuese uno que relacionase las Matemáticas con el día a día de tus alumnos, para que sepan encontrar una aplicación directa entre lo aprendido y su realidad. Saludos cordiales.
P: ¡Hola! He descubierto tu blog y me encantan tus ideas tan originales. Soy maestra de Audición y Lenguaje y me gustaría que me dieras ideas para mi hilo conductor, ya que estoy bastante bloqueda. Es para un niño con síndrome de Down de 1º de Primaria. Muchas gracias.
R: ¡Hola, Elena! Como bien sabes, una posible estrategia para motivar a este tipo de alumnos es, además del refuerzo positivo, crear expectativas de éxito. Por lo tanto, debes presentarle un hilo conductor ajustado a su nivel de desarrollo, que (re)conozca y en el que se desenvuelva bien. La creación, unidad por unidad, de un planeta nuevo o la civilización paulatina de una isla desierta puede darte buenos resultados. ¡Qué programación más bonita vas a hacer!
P: ¡Encantada de leerte! Esta sección de tu blog es impresionante, por no hablar de las ideas tan originales que proporcionas. Escribo para pedir un poco de ayuda con el hilo conductor. Sería para una programación de Ciencias Sociales de 2º de Primaria… Please! Necesito algo muy muy orginal y estoy un poco bloqueada y rodeada de lo de siempre… ¿Ideas? ¡Gracias!
R: ¡Encantado de recibir tu cariño, Irene! Sin duda, yo aprovecharía para situarlos en la sociedad y que reflexionaran sobre qué pueden hacer por mejorarla. ¿Cómo? A través de un Avatar, por ejemplo. Cada uno tendría uno propio, que se iría haciendo más complejo conforme vayan pasando por las unidades didácticas (hay muchas páginas gratuitas donde puedes hacerlo). Espero que te sirva.
P: ¡Hola! He llegado a tu blog buscando ideas para escoger un hilo conductor para mi programación. Soy maestra de Primaria y mi programación sería globalizada y para segundo. Me encanta la moda y la costura, pero ambos temas no me parecen adecuados para niños de esta edad. Te escribo porque me gustaría que me orientases un poco y ver si así se me «enciende la bombilla». Mil gracias por tu maravillosa labor.
R: ¡Hola! Ciertamente, para unos nenes tan pequeñitos, lo que podrías hacer (si quieres mantener la idea de la moda) es elegir una prenda de vestir asociada a las distintas materias (como requiere toda programación globalizada) y al momento en el que estés impartiendo la unidad didáctica. Por ejemplo, la BUFANDA te serviría para la unidad didáctica a la Navidad. A mí se me acaban de ocurrir unas cuantas, jiji. ¡Ánimo!
P: ¡Me encanta todo lo que estoy aprendiendo con este blog! Se me ocurre el hilo conductor del programa MasterChef para una programación de 3º de Primaria. ¿Me puedes dar alguna idea relacionada con esto? Muchas gracias de antemano.
R: ¡Hola! Puedes, por ejemplo, dedicar un trimestre a «entrantes», otro al «plato principal» y, el último, al «postre». Es cuestión de ir volcando los ingredientes (contendidos) en cada uno de ellos con una metodología deliciosa, digna de tus pequeños comensales.
P: ¡Buenas tardes! Mi programación es para Lengua Castellana de segundo de Primaria. Espero que me puedas ayudar aportando algo de imaginación, ya que todo lo que pienso lo he encontrado por internet, por lo que no es muy original. Un saludo y gracias por tus geniales ideas.
R: En tu caso, podrías construir «la biblioteca de los cuentos perdidos» (los de la editorial Kalandraka, especializada en literatura infantil, son superbonitos). ¡Que tengas una linda tarde!
P: Hola. Yo ando un poco perdida en esto de encontrar el hilo conductor «adecuado para mí». Mi primera idea fue enfocarlo en Disney (coger varías películas e irlas trabajando en cada unidad), pero lo veo sin gracia… También me llama la atención convertir a mis alumnos de Infantil en superhéroes o algo así (que tengan que superar retos), no sé… Necesito ayuda, please!
R: Hola. Cuando dejes de utilizar expresiones como «lo veo sin gracia», «o algo así», «no sé»… sentirás que ha llegado a tu vida el hilo conductor que estabas esperando. Por eso, la mayor ayuda que puedo ofrecerte es todo mi ánimo para que confíes en ti. ¡Sigue nadando!
Y un comentario final: Releyendo… y nunca dejaré de hacerlo. Como en «El Principito», siempre descubriendo algo nuevo… Tus hilos mágicos han «hilado» («Valga la redundancia.») muchas vidas y muchos corazones. Gracias, maestro.
FIN DE LA SEGUNDA PARTE (DE DOS)
170 comments
Por qué no hacer un hijo conductor que una la materia con los gustos de los alumnos? Siempre habrá alguno que sorprenderá en su respuesta, tipo hacerle una encuesta, que parte de las mates les gustan más o como darían ellos una clase, en mi opinión , aunque soy solo mamá, se trata de que haya interacción, objetividad, resolución y claridad por ambas partes para que para tod@s las clases se lleven de la mejor manera posible pero cumpliendo los objetivos que deben adquirir.
¡Qué interesante es siempre todo lo que propones, Valle! Y qué necesaria es la voz de una madre en este asunto… ¡Millones de gracias por tu aportación!
Hola, este es mi primer año opositando y no tengo claro que hilo conductor trabajar. Sería para educación infantil y había pensado algo de superhéroes que viajan por las diferentes unidades didácticas en una nave espacial, pero lo veo demasiado simple. ¿Tiene tu alguna idea¿
Hola, Cristina:
No tengo una, sino varias ideas para Infantil (las puedes leer en mi blog). Me gusta la idea de los superhéroes, pero no tengo claro lo de la nave espacial que comentas, pues les restaría poder y no sé muy bien qué pintarían en el espacio…
Buena suerte.
Muchas gracias, en que parte del blog salen, no las encuentro.
Hola de nuevo:
En los comentarios de este mismo artículo, o de los artículos «A vueltas con el hilo conductor I» y «El hilo conductor».
¡Buenas tardes! Mi programación es del área de Matemáticas para 5° de Educación Primaria. Me gustaría que me dieras alguna idea para el hilo conductor ya que los he visto por Internet están muy vistos y no me terminan de convencer.
Un saludo
Gracias
Hola, Virginia:
En mi opinión, la marca LEGO es una fuente inagotable de posibilidades para trabajar las matemáticas: podemos ayudar a nuestros alumnos a hacerse una representación mental de series, potencias, fracciones… e incluso a crear figuras geométricas. Prueba a hacerlo y verás 😉
Hola, me parecen super interesantes cada una de las ideas que ha aportado. En este momento me encuentro opositando para Infantil y me gustaría buscar un buen hilo conductor que estuviera relacionado con la música o con algo de aventuras, donde los propios alumnos/as se sintieran partícipes en el transcurso de la unidad. ¿Me podría dar algún consejo sobre qué hilo conductor tratar?
Hola, Ana:
Me alegro de que te resulten interesantes mis ideas. Para unir las tuyas, ¿qué te parece si usas el hilo conductor de «Los músicos de Bremen»? 😉
No había leído el último comentario en el post anterior así que repito por aquí, 🙂 Alguna idea para enfocar un hilo conductor relacionado con el entorno natural para infantil? Tenemos una reserva natural con cigüeñas en la localidad y me gustaría enfocarlo por ahí pero no sé exactamente como.
Gracias
Hola, Mari Carmen:
El hilo conductor de la reserva natural puede funcionar bastante bien con nenes de esa edad 🙂
Como consejo, céntrate en las cigüeñas (que es lo más cercano a ellos) en la primera unidad. A partir de ahí, sigue nadando…
Besos.
Hola!! Ando bastante perdida…estoy haciendo la programación para 4° de EP por inglés. Lo primero que se me ha venido a la mente es lo más típico, los viajes, vuelta al mundo, crear un pasaporte y que cada unidad tenga un sello… Pero creo que hay muchos proyectos y programaciones de ese estilo y está muy visto. Me gustan mucho los globos aerostáticos, le estoy intentando dar una vuelta pero no se me ocurre nada que me haga sentir al 100% convencida con el hilo.
Abierta a todo tipo de ideas y respuestas!!!
Hola, Alba:
Soy preparador de la especialidad de Inglés. Ya he dado algunas ideas al respecto pero, si necesitas algo más personalizado, me tienes a tu disposición en jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Dulces sueños!
Buenas tardes. Aquí una opocompi de Ed. Primaria en el turno de tarde un viernes 🙁
Me dejas alucinada con el poder de la imaginación y la creatividad que tienes. A ver qué te parece esta idea, y qué aportación «chuli» podrías darme para terminar de ver la idea en su totalidad.
Me gustaría hacer una programación para tercero de primaria globalizada. Había pensado en la temática de Mary Poppins, ya que es una de las películas que más disfrutaba en la infancia. Me parece que tiene unos valores muy bonitos que podemos aplicar a la educación. Pero no termino de encajar esta temática para cada una de las unidades didácticas, ¿Qué te parece? ¿alguna aportación creativa de las tuyas?
Muchísimas gracias 🙂
Buenas noches, Lourdes:
Aquí un compi recién salido de la academia de oposiciones 😉
¡La idea me gusta mucho! Cada unidad la puedes centrar en algo que saque Mary Poppins de su bolso. Así, puedes sacar una calabaza de Halloween para la unidad que des en octubre, una flauta con motivo del Día de la Música para la que des en noviembre, etc. Estos objetos serán la excusa desde la que partirán los contenidos que quieras impartir en sus respectivas unidades.
¿Qué te parece?
¡Buenos días!
En primer lugar, me gustaría darte la enhorabuena por el pedazo blog que tiene y lo inspirador que resulta para todas las personas que estamos preparándonos para ejercer como docentes. Me quedo fascinada con tu capacidad para hilar ideas y para transmitirlas a los demás, simplemente ESPECTACULAR.
En segundo lugar, me gustaría pedirte orientación de cara a la idea de un hilo conductor para mi programación. Esta estará destinada a alumnos de 4 de Primaria y quiero utilizar la metodología ABP para trabajar distintas las distintas áreas. Llevo mucho tiempo dándole vueltas a la cabeza sobre el hilo conductor que utilizaré pero no me convence nada; no sé como se aplicaría el hilo conductor a esta metodología.
Ojalá poder construir algo bonito a partir de tus orientaciones e ideas creativas.
Un fuerte abrazo😊.
¡Buenas noches, Alba!
Muchas gracias por tus palabras. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología en la que los estudiantes adquieren un rol activo, lo cual debe tenerse en cuenta a la hora de elegir el hilo conductor. Como dices «las distintas áreas», entiendo que estás elaborando una programación globalizada, por lo que te recomiendo un hilo que incluya todas las destrezas y que el trabajo de las mismas dependa de todo el grupo. Ejemplos concretos pueden ser el teatro o un escape room.
Otro abrazo fuerte para ti 🙂
Muchas gracias por darnos tantas ideas para el hilo conductor. Yo este año quiero opositar y me veo un poco estancada en cuanto a la programación: mi idea es un poco baga y no sé si debería cambiarla. He pensado de hacerla de un pintor muy conocido en mi pueblo ( Ocaña) conmemorando su 30 aniversario de su muerte. No sé por dónde empezar y me veo un poco estancada. No sé si es buena idea.
Buenas tardes, María José:
Más que *vaga, puede resultar una idea un tanto monótona para un año académico completo (independientemente del curso, que no lo especificas). No te lo recomiendo.
Saludos.
Buenas tardes. ¡Este blog ha sido todo un descubrimiento! De lo más inspirador y motivador. Te he mandado un correo para consultarte por privado mi hilo conductor. Un saludo!
Respondido, Elena. Un placer 😉
Hola buenas tardes !
Increíble todas las ideas que da por su blog, me parecen magnificas !
Podría darme alguna idea para mi proyecto de fin de grado para fomentar la actividad física y hábitos de vida saludable para un grupo de 5º de Primaria.
Muchas gracias!
Buenas tardes, Mario:
Aunque tu mensaje no está relacionado con mi artículo, te recomendaría organizar unas jornadas donde los niños dispongan de un carné con diversas postas donde irán consiguiendo sellos a medida que vayan realizando los distintos talleres dedicados al fomento de la actividad física y hábitos de vida saludable.
Espero que te sirva,
José Enrique.
Holaa!! la verdad que coincido con todos los comentarios, esto es un tesoro de motivacion e inspiracion, aunque yo todavia no he dado con mi hilo conductor, me podrias ayudar?
me gustaria conectar el mundo de las profesiones por la importancia de conocer los maximos y la necesidad de cada uno de ellos. Es para infantil 5 años.
gracias!!!
Hola, Elena:
¿Por qué no les montas «La divertida academia de las profesiones»? Asegúrate de elegir profesiones de todos los ámbitos (incluido el artísitico) y de no caer en estereotipos (la mujer secretaria o enfermera, por ejemplo).
¡Buena suerte y gracias por tus palabras!
Buenos días, y en el caso de 3º de primaria? como podría utilizar este tema de las profesiones como hilo conductor?
Muchas gracias y enhorabuena por el blog.
Buenas tardes, Estefanía:
De la misma manera, pero ajustándolo al nivel. Es decir, donde en Infantil sería «el enfermero nos cura», ahora será «un enfermero es la persona dedicada a la asistencia de los enfermos». En definitiva, se trata de ofrecer a los niños una visión más profunda y respetuosa de los distintos trabajos y, ¿quién sabe?, de descubrir su verdadera vocación…
Hola.
Ha sido todo un descubrimiento encontrar tu blog, me encantan las ideas tan maravillosas que compartes. Es justo lo que estaba buscando para motivarme e inspirarme. Muchas gracias por tu generosidad.
Es la primera vez que programo a través de un hilo conductor y estoy un poco perdida. Mi programación es del área de Lengua para 3º de Primaria, y había pensado en un hilo conductor sobre viajes ya que me encanta viajar, pero creo es muy típico. O tal vez sobre superhéroes. No sé muy bien cómo enfocarlo para que sea atractivo y relacionarlo con las unidades. ¿Me podrías dar algún consejo?
Muchas gracias!!!!
Hola, Dayana:
Para unir las dos ideas que me propones, te sugiero asociar cada país a su (super)héroe más famoso. Por ejemplo, España con Superlópez, Grecia con Hércules o Estados Unidos con Capitán América.
¡Bienvenida al maravilloso mundo del hilo conductor!
Buenas tardes, me encanta la manera tan fácil que tienes de explicar algo tan complejo. Yo soy una fanática de la música sobre todo el Rock, pero el tema musical esta muy utilizado.
Un dia, mirando al suelo vi un monton de hormigas y pensé que podria ser interesante, pero no sé como hilarlo con el resto de unidades. Alguna idea? Gracias por todo.
Buenas noches, Irene:
Eso depende del nivel y materia. Sin esos datos no puedo ayudarte, lo siento.
PD: Intuyo que eres una maestra «hormiguita». ¡Qué suerte contar contigo!
Buenas tardes, soy maestra en un cole y me preparo también las opos. Me gustaría que me aconsejaras sobre un hilo conductor para llevar a cabo una programación en 2° de primaria centrada en el área de lengua, y relacionada con las emociones. Lo que se me ocurre ya creo que está muy visto. Muchísimas gracias!
Buenas noches, Silvia:
Como he comentado en alguna ocasión, soy partidario de que las emociones se trabajen independientemente del hilo conductor que se elija. Aun así, si quieres tirar por ese camino, te recomendaría basarte en la película «Del revés», pero añadiendo más emociones a las emociones básicas, hasta que tengas tantas como unidades didácticas.
¡Un abracito!
Buenas tardes, Senrique
Estoy muy contenta de haber encontrado tú blog. Te doy la enhorabuena por ello. Me encuentro abrumada con lo del hilo conductor de mi programación para 3º de E.P. en el área de Lengua Castellana y Literatura. En un momento pensé en una obra de teatro o un viaje, pero no me convencen porque están muy vistos. Me encanta la pintura y suelo dibujar y pintar al óleo. Ya he leído muchas de tus propuestas y me parecen encantadoras. Me recomendarías algo?
Buenas noches, María:
Muchísimas gracias por tu encantador mensaje. La mejor manera de combinar tu área con tu hobby es mediante la literatura infantil ilustrada. Si pones «álbumes ilustrados infantiles» en Google y buscas en imágenes, encontrarás ejemplos maravillosos.
Un besito 🙂
Buenas tardes, antes de nada felicitarte por el blog.
Ando un poco perdida con el hilo conductor, es algo que no se como conectar, me gustaría que me aconsejaras sobre alguno para alumnos con necesidades educativas especiales, para el área de matemáticas en 4º de primaria. Gracias por todo
Buenas tardes, Helena:
Ante todo, gracias por tus palabras. Me es difícil ayudarte por un par de razones:
1) El hilo conductor no es específico de alumnos con NEE. Debe ser para toda la clase.
2) En el caso de quere hacer algo diferente para ellos, necesitaría saber de qué NEE estamos hablando. No es lo mismo la dislexia que la discalculia, por ejemplo.
Te aconsejo leer las respuestas que he dado a varias PT que me han escrito. Ahí tienes ideas concretas para trabajar con estos maravillosos alumnos.
Buenas tardes,
He estado leyendo el post y todos los comentarios y me han parecido muy interesantes.
Yo me he planteado realizar la programación didáctica de naturales, para 4º de primaria.
Aunque habéis dado algunas ideas, ninguna me acaba de convencer.
Teniendo en cuenta que tengo que trabajar todos los bloques del currículo (iniciación a la actividad científica, ser humano y salud, seres vivos, materia y energía y tecnología, objetos y máquinas), no sé que hilo conductor podría escoger que se relacionase con todos los bloques.
Había pensado algo como vuelta al mundo, espacio, astronautas, planetas, detectives, medio ambiente, juegos olímpicos…, pero no sé como relacionarlo con todos los bloques de contenidos para que quede bien y tenga sentido.
Muchas gracias por la ayuda!
Buenas noches, Andrea:
Cuando era niño, existía lo que se llamaba la «Biblioteca de los jóvenes castores». Era una manera de trabajar las Naturales muy didáctica y amena. En tu caso, te sirve además para tratar temas tan diversos.
Espero que te sirva 🙂
Buenas tardes, llevo meses bloqueada y encontrar este blog ha sido como un rayo de luz. Mi programación es de inglés para segundo de primaria. No sé muy bien qué hilo conductor escoger, viajes, pasaporte…los veo muy vistos. Me gustan los cuentos y las emociones pero no sé cómo encajarlo.
Muchas gracias de antemano por tu ayuda.
Un saludo
Hola, Irene:
Los cuentos, además de entretener y de aportar valores, ayudan al desarrollo de las emociones. Muchos expertos manifiestan la importancia de los cuentos en la educación emocional de los niños, así que adelante con la idea 😉
Qué gran descubrimiento este blog.
Desde hace un tiempo que estoy dándole vueltas al hilo conductor y creo que me podrías ayudar o al menos inspirar ya que he visto que tienes grandes ideas e imaginación. Que me propones para ciencias naturales en el cuarto curso de primaria?
Gracias
¡Muchas gracias, Neus!
En principio, cualquiera de las ideas que ya he dado para esa materia en Primaria. Sin conocer tus gustos ni los de tus alumnos no puedo ayudarte más, lo siento.
Un saludo 🙂
Buenas tardes,
Me parece un chute de motivación este blog, te felicito porque estás inspirando a muchos maestros
En mi caso, mi programación va dirigida a 3º de primaria y es globalizada porque en Andalucía nos lo piden así. Esto me está complicando un poco el elegir un hilo conductor porque es difícil unir todas las áreas a una temática sin caer en los viajes, los cuentos o los superhéroes tan típicos.
A mi me gusta mucho el tema de las manualidades y la artesanía, no se si me podrías dar alguna idea sobre cómo enfocar esto de manera general.
Muchas gracias por todo lo que nos aportas
Muchísmas gracias por tu comentario, Raquel.
En tu caso, yo te recomendaría que tu hilo conductor fuera «la manos». Con las manos podemos moldear, pintar, tocar un instrumento… Seguro que te quedan unas unidades didácticas muy bonitas, maestra 🙂
Hola!! Buenas noches!! Acabo de encontrar este blog y he leído ideas muy buenas!!
Soy opositora y estoy bloqueada con el hilo conductor. Programo por ciencias naturales de 5 de primaria. He pensado que el hilo conductor podría tratar sobre avances científicos o su evolución pero no sé bien cómo enfocar las tareas finales. Había pensado también en cada unidad empezar la sesión con un maletín donde fuese sacando inventos u objetos relacionados con el tema. En este momento toda aportación es de gran ayuda. Muchas gracias
Buenas noches, Sara:
Como bien sabes, la tarea final es la culminación y el mecanismo de evaluación final de la unidad didáctica. En tu caso, tu objetivo podría ser que tus alumnos elaborasen «inventos educativos» relacionados con la temática de cada unidad. Recuérdales siempre que muchos de los inventos que hoy conocemos han sido fruto de errores, para que nunca teman equivocarse.
PD: Me parece buena idea la del maletín 😉
Hola!!
Me e stoy preparando las opos por Audición y Lenguaje, me gustaría hacer mi programación o plan de apoyo (nombre específico en la especialidad de audición y lenguaje) centrada en un alumno de 1 de EP con TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), me podrías dar alguna idea para el hilo conductor? He leído en el blog que a alguna compañera le has dado la idea de un viaje por los planetas del Principito, pero pienso que quizás, el libro del Principito va a estar muy usado en las oposiciones. ¿Se te ocurre alguna nueva idea que pueda ayudarme?
Gracias!!
Hola!!
Me estoy preparando las opos de Audición y Lenguaje por primera vez, y me gustaría hacer mi programación o plan de apoyo (nombre específico en la especialidad de audición y lenguaje) centrada en un alumno de 1 de EP con TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), me podrías dar alguna idea para el hilo conductor? He leído en el blog que a alguna compañera le has dado la idea de un viaje por los planetas del Principito, pero pienso que quizás, el libro del Principito va a estar muy usado en las oposiciones. ¿Se te ocurre alguna nueva idea que pueda ayudarme?
Gracias!!
Buenas noches, Marta:
El trastorno específico del lenguaje (TEL) puede afectar al habla, la capacidad para escuchar (no es una pérdida de audición), la lectura y la escritura de nuestros niños. En tu caso, al ser tan pequeñito, deberías centrarte en el habla y la capacidad de escucha, por lo que no te recomendaría un libro, sino algo más relacionado con sus habilidades orales. Hay muchas apps para trabajarlas: Hablando con Nok, Léxico cognición, Isecuencias… Si tu programación es una «Play Store» y tus unidades son distintas apps, harás un trabajo a su medida.
Buenas tardes! Muy buen blog 🙂 yo estoy programando por quinto de ciencias naturales. Me gustaría trabajar el aprendizaje servicio en cada unidad. Opciones de tareas finales podrían ser crear un cartel para prevenir drogas y alcohol y contactar con el centro de salud más cercano para que se exponga allí, crear una ruta por el barrio para fomentar el deporte en los alumnos y familias, poner en práctica y exponer a la comunidad propuestas para reutilizar reducir y reciclar en papel de nuestro entorno, sembrar y cultivar en la escuela diferentes hortalizas para una asociación donde se realice jardinoterapia, entre otras. Alguna idea sobre qué hilo conductor podría utilizar? Muchas gracias
Buenas noches, María:
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una propuesta educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario. Me parece muy interesante que hayas elegido esta metodología tan bonita para tu programación. Precisamente ahora, estoy viendo en Canal Sur un programa que se llama «Gente Maravillosa». No sé si existe en tu comunidad un programa similar. Échale un vistazo y seguro que te aporta buenas ideas.
Un beso, maestra maravillosa.
Buenas tardes! Muy buen blog 🙂 yo estoy programando por quinto de ciencias naturales. Me gustaría trabajar el aprendizaje servicio en cada unidad. Opciones de tareas finales podrían ser crear un cartel para prevenir drogas y alcohol y contactar con el centro de salud más cercano para que se exponga allí, crear una ruta por el barrio para fomentar el deporte en los alumnos y familias, poner en práctica y exponer a la comunidad propuestas para reutilizar reducir y reciclar en papel de nuestro entorno, sembrar y cultivar en la escuela diferentes hortalizas para una asociación donde se realice jardinoterapia, entre otras. Alguna idea sobre qué hilo conductor podría utilizar? Muchas gracias
Manuel o María:
Contesto todos y cada uno de los mensajes que recibo (incluso hoy, que es festivo en toda España). No era necesario mandar la misma duda desde dos correos diferentes (cuidado porque, además, he recibido otro mensaje tuyo donde pones que es para sexto y el curso debe estar claro desde el principio). Tienes mi respuesta un poquito más arriba.
Buenas noches y buena suerte.
Buenas tardes,
¡Este blog es maravilloso! Admiro tu capacidad para dar tantas ideas y ayudar a personas de una manera tan ajustada a sus necesidades. ¡Vaya descubrimiento!
Ahora mismo me encuentro opositando para Educación Infantil y no consigo encontrar un hilo conductor que me convenza del todo.
Me encanta viajar y lo hago muy a menudo para concer culturas y lugares desconocidos. Me parece un tema interesante pero no consigo darle un enfoque que no sea el típico «viaje por países» o «viajes alrededor del mundo».
También estoy muy interesada en el tema de alimentación, nutrición y estilo de vida saludable desde que somos pequeños pero creo que no es un tema del que pueda sacar 15 unidades y globalizarlo con todas las Áreas de Infantil.
¿Alguna idea para darle forma a estas ideas?
Muchísimas gracias!
Un saludo 🙂
¡Buenas tardes, Sara!
Muchísimas gracias por tus palabras. Se hace lo que se puede, compañera.
Pues no sé si es la edad, pero a mí los viajes gastronómicos me gustan mucho y ese tema englobaría todas las ideas que me has contado. Como tus alumnos son tan peques, no te los lleves a dar una vuelta al mundo. En nuestro país tienes «unidades didácticas» de sobra para desarrollar tu hilo conductor 😉
¡Buen provecho!
Estoy flipando con las ideas.
En mi caso estoy preparando la programación para ef para 4 de primaria. He leído las opciones pero ninguna me cuadra para trabajar las habilidades motrices y los hábitos saludables.
¿Alguna idea?
Muchas gracias por tu ayuda
Sin conocer tus aficiones (más allá de la EF) ni las características de tu alumnado, no puedo darte más ejemplos. Entiendo que las habilidades motrices y los hábitos saludables deben ir en cualquier programación de EF, por lo que no me dan ninguna pista acerca de por dónde tirar.
Gracias por tu mensaje.
Buenas tardes! Yo estoy programando por Ciencias Naturales para niños de 5º Primaria. Estoy un poco bloqueada con el hilo conductor. He pensado que el hilo conductor partiese de cuentos que hablasen sobre el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sostenible. Otra opción sería presentar en cada unidad un personaje importante en el ámbito científico relacionada con los contenidos de esa unidad. No sé. O quizás me recomendarías otra cosa?
Muchas gracias.
Un saludo.
Buenas tardes, Lucía:
De las dos opciones, la segunda me parece más interesante (el uso de «cuentos» cada vez me parece una idea menos novedosa…)
Saludos y feliz Navidad.
Buenas tardes,
Estoy preparando programación para ciencias naturales de 4º de primaria. El hilo conductor que había pensado era algo como viajes o vuelta al mundo, simulando que los niños son viajeros, pero no sé muy bien como relacionarlo con la asignatura ya que se trabajan cosas muy diversas. De manera general, quería trabajar en el primer trimestre el cuerpo humano, en el segundo trimestre los temas de animales, plantas etc, y en el tercer trimestre las máquinas y la energía.
Muchas gracias a todos!
Buenas tardes, Andrea:
Dar una vuelta al mundo para conocer el cuerpo humano no tendría mucho sentido, bajo mi punto de vista, porque el sistema digestivo (por decirte algo) es el mismo en todos los seres humanos. Lo demás sí lo podrías relacionar con lugares donde sean especiales (por el motivo que sea): por ejemplo, podríais visitar Kenia en el segundo trimestre y China en el tercero.
¡Buen viaje!
Buenas tardes Enrique,
Muchas gracias por tu respuesta. ¿Entonces, cuál sería tu propuesta? ¿Cambiar de hilo conductor? No sé me ocurren muchos más relacionados con naturales y que no sean los «típicos». Cuando hablas de Kenia y China, te refieres para relacionar kenia con los animales y china con energía y máquinas?
Gracias
Hola de nuevo, Andrea:
En ningún momento te he dicho que cambies de hilo conductor, solo que tengas cuidado con ese primer bloque que propones. En cuanto a los otros dos, sí: fíjate que especifico «Kenia en el segundo trimestre» y «China en el tercero».
PD: Recuerda que para un trabajo más personalizado puedes escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com.
Hola!
Podrías aportarme alguna idea de hilo conductor para 3• de Primaria de Matemáticas?? Estoy un poco perdida y no encuentro nada motivante de momento.
Muchas gracias!!!!
Buenas tardes, Lucía:
La respuesta a tu pregunta depende bastante de tus gustos y de los intereses de tus alumnos. Por darte alguna idea, yo haría una programación que se llamase: «El código secreto», donde (en cada unidad) se obtuviera un dígito de la combinación que abre el candado de un cofre misterioso. Cada dígito se obtiene tras haber alcanzado los objetivos de la unidad que hayáis trabajado.
Transforma los números en letras: 20 22 5 19 21
Hola Enrique:
Acabo de conocer tu blog y me ha encantado!!! Qué de ideas interesantes y creativas!! Te escribo por si no te importa ayudarme un poco a mí también. Me estoy preparando las opos y estoy programando para sexto de primaria. Todavía no sé qué hilo conductor elegir. Me cuesta mucho encontrar algo que no sea “de niños pequeños” y que pueda atraer a mis alumnos. Los viajes me encantan, pero no sé si lo hace ya demasiada gente.
Los detectives también me gustan.
Muchísimas gracias
Un saludo
Hola, Ana:
Me alegro de que te guste mi blog. No te preocupes si un hilo conductor lo hace demasiada gente. Siempre puedes darle un toque original que lo haga diferente. Si te encantan los viajes, ¡a viajar! Además, es un hilo muy pertinente porque tus alumnos están en sexto y pronto emprenderán su viaje al instituto 😉
Muchísimas gracias!!! Qué buena idea 😊😊😊
Enrique, también estoy barajando la posibilidad de hacer un hilo conductor sobre medio ambiente y sostenibilidad (para sexto), pero sobre eso no se me ocurre nada 😓 no sé cómo podría plantearlo
Mil gracia de nuevo
Un saludo
Hola de nuevo, Ana:
En ese caso, yo cogería los objetivos de desarrollo sostenible publicados por Naciones Unidas y dedicaría una unidad didáctica a cada uno de ellos. Pista: son 17, así que tienes donde elegir 😉
Mil gracias de nuevo Enrique!! Me gusta la idea 😊😊🤩
Hola a todos!
Creo que por desesperación, he llegado a este blog, jejeje, y ¡Me ha encantado leer todas tus ideas!
Estoy haciendo la programación para Infantil (3 años). Y mi hilo conductor son las emociones, y la verdad es que a la hora de hacer las unidades didácticas me estoy volviendo loca. Además, acabo de leer tus comentarios con respecto a las emociones como hilo conductor y ¡casi me da algo! jajaja.
¿Me aconsejarías cambiarlo? o ¿Verías alguna opción para no cambiarlo del todo, y poner un hilo conductor sobre algo parecido a las emociones?
Muchas gracias de antemano!
Buenas noches, Natalia:
Mañana publicaré un artículo sobre las emociones y el porqué de mi recomendación de no usarlas como hilo conductor.
Feliz semana.
Buenos días, estoy preparando las oposiciones para Educación Infantil. Ando muy liada con el hilo conductor, puesto que no soy capaz de seleccionar uno que sea innovador pero, a la vez, motivador y de interés para alumnos de 5 años. Los hilos conductores que les he dado vuelta son: el circo, el teatro, el medio ambiente o parque temático. ¿Alguna sugerencia?
Te recomiendo que te hagas estas tres preguntas:
1- ¿Cuál de esos cuatro hilos conductores está más alejado de los intereses de los alumnos de cinco años? Descarta uno y ya te quedan tres.
2- ¿Con cuál de esos tres hilos conductores te identificas menos? Ya te quedan dos.
3- ¿Cuál de esos dos hilos conductores podrías defender mejor frente a un tribunal? Pues ese es.
Buenas tardes, primero enhorabuena por toda la ayudam, ideas que nos aportas cuando estamos perdidos, mi programación es apra 5 de primaria y lo he enfocado como en un periódico, donde se relaciona cada UD con actividades relacionadas con un periodico, entrevistas, vistas a un periodico,etc….el problema que el hilo conductor no lo saco…por mas vueltas que le estoy dando para enganchar al tribunal…agradeceria mucho una idea tuya.Mil gracias
Buenas tardes, Nuria:
El hilo conductor es el proyecto de creación de un periódico, donde tus alumnos se convertirán en periodistas durante el curso académico 2021/2022.
De nada 🙂
Hola!! Acabo de descubrir tu blog y me parece simplemente maravilloso!! Voy a hacer programación por PT para una alumna con discapacidad intelectual o tdah (aún no me decido) soy novata y estoy como un flan a la par que muy insegura . Podrías darme ideas para hilo conductor? Estoy un poquillo agobiada porque no sé cómo meterlo desde el ppio. muchísimas gracias!! 🙂
¡Hola, Manuela!
Lo primero que deberías hacer es elegir a qué alumno vas a dirigir tu programación didáctica y, en base a eso, escoger un hilo conductor (me nombras dos casos muy dispares). Mucho ánimo y enhorabuena por formar parte de un trabajo tan bonito.
¡Enhorabuenaaa! por esta herramienta de ayuda que acabo de descubrir en busca de unos rayitos de luz en momentos de «agobio opositoril»…
Soy PT y mi plan de apoyo va dirigido a un alumno TEA. Tengo especial interés por este alumnado porque me gusta creer que las cosas siempre pasan por algo. Compartí toda la etapa del instituto con un compañero con TEA que terriblemente falleció… mis últimas prácticas de la carrera fueron en aula especifica y las del máster en un centro especializado en autismo en el que sin quererlo me reencontré con alumnos del aula específica. Me gustaría transmitir con un hilo conductor el significado que tiene para mí, pero estoy hecha un mar de dudas… pensé en que cada unidad fuese la preparación para una festividad ( ej. diciembre – navidad) para hacerles más participes en la sociedad, trabajar las emociones, los contenidos relacionados con la festividad, pero algunos meses no me cuadran con una festividad relevante… y también pensé en que el hilo conductor fuese la fotografía porque me encanta hacer fotos y plasmarlo de tal manera que se viese el que dicen que es «su mundo» desde perspectivas diferentes, pero no sé cómo enfocarlo o si habría un producto final…
Ambos representan partes de mi personalidad, pero les veo impedimentos y no me siento segura para empezar a programar, sumándole la presión de que tengo que decidirme ya…
¡Gracias de antemano, de verdad!
Muchas gracias por tu mensaje, María. De los dos hilos conductores que planteas, el segundo me parece más apropiado. Como bien dices, pueden convertirse en fotógrafos de «su mundo» (sic). En cada unidad retratarían un aspecto de esa sociedad a la que tanto les cuesta acceder con la creación de un álbum como producto final.
¡Enhorabuena!
Gracias por la rapidez en tu respuesta. Me has dado el empujón que necesitaba; así es que en marcha 💪🏼
¡Encantada!
Hola, gracias por tantas ideas que nos ayudan y facilitan este camino de la oposición. Estoy un poco perdida en este sentido, pues es mi primera vez en las opos, me gustaría llevar un hilo conductor en mi programación, es para 4º de Primaria en el área de Ciencias Sociales, en un principio me había decido por un hilo conductor en torno a los viajes, lo veo como algo que puede motivar al alumnado, pero no sé exactamente cómo acabar de enfocarlo. ¿Me darías alguna recomendación al respecto? Gracias de antemano de verdad. Un saludo
Hola, María:
Hay varias ideas relacionadas con los viajes en mis artículos y comentarios. Espero que puedan inspirarte.
Un saludo.
Hola, a mí también me interesa éste tipo de propuestas, donde podría ver alguno de tus artículos sobre las Ciencias Sociales y los viajes?
¡Muchas gracias por los apoyos que nos prestas!
Saludos.
Buenas tardes, Borja:
No tengo ningún artículo específico sobre una materia concreta. Con originalidad y trabajo, pienso que puedes conectar cualquier hilo conductor a las Ciencias Sociales. Si te gusta el de los viajes, lo comento en el párrafo 9 del artículo «El hilo conductor» y en la segunda pregunta que me hacen en «A vueltas con el hilo conductor (I)».
Consejo: Si finalmente optas por ese hilo, dale tu propio toque porque empieza a estar muy visto 😉
Buenas tardes,
En primer lugar Enrique darte la enhorabuena por el trabajo que haces, ¡es admirable!
Todo lo que he leído tanto en esta segunda parte como en la primera, me encanta, es increíble la capacidad que tienes para relacionar las características de cada programación y ubicarlas en un hilo conductor.
Si no te importa te voy a mandar por privado mi idea de hilo conductor y la relación que le doy en a cada trimestre trabajando a partir del Aprendizaje-Servicio, para ver si me puedes dar algún consejo.
De nuevo….¡¡¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!!!
Laura
¡Muchísimas gracias, Laura!
Para eso estamos los maestros: para ayudarnos los unos a los otros. Muchas veces demandamos de nuestro alumnado un trabajo cooperativo que nosotros mismos no ponemos en práctica…
Un fuerte abrazo.
Gracias por inspirarnos, Enrique. Me haría mucha ilusión que dieras algunas sugerencias al sector de la Educación Física, en concreto, en la etapa de Secundaria.
Se me ocurre el típico hilo sobre JJ.OO. pero no sé como desarrollarlo en 12 unidades.
Por otro lado, estaría bien leer otras propuestas disruptivas para este área tan versátil. (:
Recibe un cordial saludo desde Murcia.
Gracias a ti por interesarte, Fernando. El hilo de los Juegos Olímpicos me parece estupendo (no olvides los Paralímpicos). Si no te surgen 12 deportes, siempre puedes tirar del triatlón, que ahí tienes uno para cada trimestre. ¡Vamos!
Buenas, me parece increíble tu blog, creo que es de los pocos con tanta interacción y creatividad. Yo estoy bastante desesperada con mi hilo conductor de educación física en primaria para segundo ciclo. Lo tengo planteado como exploradores pero no sé cómo darle una vuelta para que no parezca tan típico, o como vertebro las unidades didácticas, muchas gracias de antemano
Buenas noches, Pilar:
Como siempre digo, piensa en tus alumnos: ¿Qué quieren explorar los niños de esa edad? ¿Con qué objetivo? ¿Cómo puedes ayudarles tú desde la Educación Física? Para vertebrar las unidades, te recomiendo leer el artículo «Hilvanando las unidades didácticas». Si (aun así) no se te ocurre nada, puedes probar con una gymkhana donde cada unidad sea una estación del circuito que conforma tu programación didáctica 😉
Fascinada con tu blog, lo he descubierto hace un mes y lo estoy devorando poco a poco…
Sigo sin hilo conductor, en principio «las emociones» me parecía un buen hilo pero no terminaba de convencerme. Y claro, al leerte, pienso igual: no es posible trabajar cada mes una emoción, si las sentimos diferentes cada día.
Soy PT y programo para un alumno TGD en 5 años de Educación Infantil.
I need you help!
Muchas gracias!!
Hola, Cristina:
Muchas gracias por leerme y escribirme. Hay varias ideas para PT en mis respuestas. No puedo darte una más personalizada porque no me comentas nada de ti.
Te mando un beso.
Muy buenas! Vaya ideas más buenas, compi; te felicito y a la par te pido alguna ayudita jiji.
Yo programo para 4° de EP, por matemáticas y mi idea de hilo conductor es la película Charlie y la fábrica de chocolate…
Tenía pensado llevar una maqueta de una fábrica, pero llevo varios días en blanco, me podrías hecha un cable con algunas ideas?
Un saluso y muchas gracias:)
Buenos días, Carla:
Sería interesante saber cómo vas a conectar las matemáticas con esa película en concreto para poder ayudarte mejor.
Escríbeme a jegarcia@iestorreblanca.com y lo vemos.
Muchas gracias.
Buenas tardes! Primero de todo, decir que me alucina tu blog, tus ideas y recomendaciones!
Después de darle mil vueltas a que hilo conductor elegir, me he decantado por el teatro, pero no se exactamente como unirlo con los centros de interés…en ese aspecto me encuentro un poco perdida porque quiero que todo tenga coherencia. Sería para una clase de 5 años de Ed. Infantil.
Un saludo!!
Buenas tardes, Nuria:
La respuesta de lo que me pides la puedes encontrar en el artículo «Hilvanando las unidades didácticas».
Me apasiona tu hilo conductor 😉
Muchas gracias! 🙂
Hola, soy Clara, estoy un poco estancada con el hilo conductor. Es para infantil 4 años, mi idea era la naturaleza, pues es lo que me gusta. Pero al pensar unidades me cuesta relacionarlo, por ejemplo si elijo un tema como los vikingos, por ejemplo. Después pensé en poner de hilo conductor nuestro planeta, dónde también puedo introducir el tema de la naturaleza pero abarca algo más. ¿Me puedes ayudar? Querría que todas las unidades parecieran que realmente siguen un hilo conductor, no sé si lo estoy haciendo bien. Un saludo
Hola, Clara:
¡Lo estás haciendo muy bien! Lo único que, a mi parecer, te faltaría es estrechar el cerco y, en lugar de elegir «la naturaleza» como hilo conductor (que sería un cerco de enormes dimensiones), podrías hacerlo del entorno natural de tus pequeños y que así ellos vieran la conexión que existe entre lo que aprenden en clase y su realidad más inmediata.
¡Saludos cordiales!
¡Qué maravilla de blog acabo de descubrir!
Soy novata en la oposiciones y las pasé con nota bajita, en mi opinión, porque no he sabido “hilar bien mi hilo conductor” jeje
Estoy pensando como modificar mi programación y mi hilo, teniendo en cuenta que quiero seguir programando para 5 de primaria de lengua (ya que soy una amante de la lectura, y me gustaría seguir programando con ese propósito, pero no creo que no lo relaciono bien con las unidades ¿Alguna idea chula para encabezarla? Muchas gracias por las grandes ideas que compartes!!
Buenas tardes, Salomé:
Lo siento, pero estoy un poquito «espeso» y no he entendido muy bien tu pregunta. Si te refieres a una idea para comenzar la unidad, yo haría llegar un correo electrónico de un personaje de la literatura universal que pidiera ayuda a tus alumnos para resolver lo que tuviera que hacer en su novela correspondiente. Creo que es un buen «encabezamiento» 😉
Queridos y fieles nadadores:
Una vez más, hemos sobrepasado los cien comentarios en un solo artículo, por lo que cerramos los comentarios aquí y os mando un agradecimiento mayúsculo y de corazón. Visto el interés que está generando el tema del hilo conductor, me comprometo a redactar otro artículo sobre la elaboración de una unidad didáctica, una vez que hemos aprendido a cómo «hilvanarlas» todas (este proceso está explicado en https://www.siguenadando.com/hilvanando-las-unidades-didacticas/). Podéis seguir haciendo vuestras consultas en «A vueltas con el hilo conductor (I)».
¡Seguimos nadando!
nos funciono bastante…..
P. Estoy ilusionado con la maravilla de blog que acabo de descubrir.
estoy preparando mis oposiciones a secundaria y me gustaría tener un hilo conductor para mi programción de 3º de eso en la materia de biología , pero la verdad estoy un poco perdida sin saber como hacerlo me encantaría recibir alguna idea
he leido lo de compañeras tan ilusionadas y contentas que me he animado a hacerlo
gracias .
¡Hola, Paca!
Para saber cómo hacerlo, puedes leer los artículos «El hilo conductor» e «Hilvanando las unidades didácticas». Si, aun así, necesitas una ayuda más personalizada, puedes escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com.
Bienvenida al bonito mundo del hilo conductor y bienvenida a mi blog 🙂
Buenas noches, este blog es el Santo Grial para los docentes. Qué trabajazo realizas, cada entrada con información más relevante que la anterior…. Me parece una maravilla tu blog y tu mente creativa e imaginativa.
Quería preguntarte tu opinión acerca de mi hilo conductor y alguna recomendación para pulirlo.
Mi programación didáctica es para alumnos de 3° de primaria, lengua castellana. Tengo como idea que el hilo sean los seres fantásticos como brujas, gnomos, hadas, duendes, elfos etc, pero me falta unirlo en cada UD/ sesión. Es un tema que me apasiona pero no consigo cerrarlo por más vueltas que le doy acabo desechando ideas.
¿Tendrías por favor alguna recomendación o idea?
Muchísimas gracias de antemano
Recibe un cordial saludo y un abrazo
Buenas noches, Alanna:
Te recomiendo que, al principio de cada unidad, cada uno de esos seres fantásticos introduzca a tus alumnos en una situación de aprendizaje que deben resolver. Por ejemplo, una bruja quiere enseñarles «la magia de los cuentos» y, para ello, tendrán que elaborar uno que será enviado a los niños del aula hospitalaria más cercana. Gracias a esa acción, alcanzarán saberes que van más allá de lo «básico» y descubrirán que ellos y sus lectores son los verdaderos seres fantásticos. Si quieres, escríbeme por privado y planteamos todas las unidades didácticas juntos.
¡Gracias por darle amor a mi blog!
¡Hola! Acabo de descubrir este blog y es genial.
Este año me vuelvo a presentar a las oposiciones de Primaria, concretamente hago Ciencias Naturales de 4º. El hilo conductor que plantee el año pasado no me acaba de convencer, ya que trataba sobre el arte.
Este año me gustaría innovar un poco más, como por ejemplo haciendo que ellos fueran detectives, pero la verdad que no tengo ni idea de como enfocarlo ni planearlo… ¿Se te ocurre alguna idea? Muchísimas gracias de antemano 🙂
¡Hola, Pilar!
Definitivamente, el hilo conductor de los detectives lo veo más apropiado para tu materia. Tus peques podrían investigar algún misterio de la naturaleza en cada unidad. Por ejemplo, ¿por qué el cielo es azul? o ¿por qué el mar es salado? Las distintas actividades los irán acercando a la respuesta del enigma central de la unidad. Si quieres que las montemos todas, mi correo es jegarcia@iestorreblanca.com.
Gracias a ti por leer mi blog 🙂
¡Holaa!
Este año he empezado a prepararme las opos de infantil, por lo que en estos momentos me siento bastante perdida y un poco verde en general con todo lo relacionado. He encontrado este blog y me ha parecido maravilloso y, además, he visto que tienes unas ideas increíbles. Por eso, me gustaría comentarte el hilo conductor que he pensado para un aula de 4 años.
El tema sería el cine y el objetivo final sería la realización de una película pensada y hecha por el alumnado. Para ello tendríamos que pasar por cada una de las unidades didácticas pensadas, con el objetivo de adquirir todos los conocimientos necesarios e ir creando las partes que serán precisas para el producto final: nuestra propia película. Algunas de las unidades que he pensado serían: ropa/vestuario, medios de comunicación, emociones, música…
¿Crees que puede ser un tema original y llamativo? ¿Lo enfocarías de otra manera?
Muchas gracias, un abrazo.
No te preocupes, Aroa. Todos hemos empezado un poco verdes en este mundo. Sin embargo, tu hilo conductor me parece interesantísimo y el producto final será algo que recordarán durante toda su vida. Prepara las luces, la cámara y… ¡acción!
Buenos días,
Me ha parecido muy interesante tu blog. Yo también estoy investigando sobre el hilo conductor y te quería pedir ayuda… Quiero crear un hilo conductor para segundo de primaria en el ámbito de matemáticas. Me podrías dar algún ejemplo?
Muchas gracias de antemano,
Maite
Buenas noches, Maite:
Me alegro de que mi blog te resulte interesante. Al no darme ningún dato sobre ti ni sobre tus alumnos, te recomiendo que leas las respuestas que doy a otros compañeros que también preguntan por un hilo conductor para tu materia y para etapa educativa.
Un saludo.
Buenos días;
Acabo de descubrir tu blog y la verdad que me encanta. Yo voy a programar para 3º de primaria en el área de Matemáticas, pero la verdad que estoy algo espesa con las ideas. Me he leído todas las posibles respuestas que has dado, pero ninguna acaba de convencerme del todo, ¿me puedes ayudar? Yo en un principio había pensado relacionar las matemáticas con algún cuento (pero no encuentro ninguno acorde, a lo mejor a ti se te ocurre alguno) o sino con algo de viajes, pero me parece algo que está muy visto. Muchas gracias!!!
Buenas tardes, Paz:
Para mí, el «cuento» que más fácilmente y de manera más variada puedes relacionar con las matemáticas es «Alicia en el país de las maravillas», de Lewis Carroll. Busca una versión adaptada a la edad de tus alumnos y a programar 🙂
Buenas noches, por muchas vueltas que le doy a la programación no encuentro un hijo conductor que me encaje. Oposito para profesora de Pedagogia Terapéutica y mi alumna se referencia tiene discapacidad intelectual. Está en 5° de primaria y la materia elegida será ciencias naturales y sociales. En un principio había pensado hacerlo basándome en un cuento o libro pero no se me ocurre nada. Espero que me puedas ayudar
Buenas tardes, Naia:
Uno de los consejos que suelo dar a los padres de alumnos con discapacidad intelectual es que busquen oportunidades dentro de su comunidad para la realización de actividades sociales (grupos de scouts, actividades culturales o deportivas). Yo no me basaría en un libro y llevaría mi hilo por uno de esos tres ejemplos que te he dado.
Muchas gracias por tu maravillosa labor.
Holaa!!
Estoy alucinando con este blog, ¡es increíble! Oposito para maestra de Audición y Lenguaje, y mi programa de intervención se centra en un alumno de 3º de EP con Discapacidad Auditiva. Estoy perdida con respecto a los hilos conductores y no sé hacia dónde enfocarlo. Estuve leyendo muchos de los comentarios, pero no consigo encajar ninguno con mi caso. ¿Me podrías dar una pequeña idea?
Muchas gracias de antemano.
Laura
Hola, Laura:
Independientemente del tipo de discapacidad auditiva de tu alumno, te recomendaría usar «las manos» como hilo conductor: con ella podemos comunicarnos, podemos tocar instrumentos musicales, pintar, etc.
Espero haberte ayudado.
Hola! Acabo de descubrir tu blog y me está ayudando muchísimo. Ando a vueltas con el hilo conductor para mi programación de matemáticas de 3ESO. Me gustaría algo relacionado con enigmas, ya que me encantan, pero no consigo hilarlo bien. Te agradezco mucho tu ayuda
¡Hola, Ana!
Me parece muy interesante usar enigmas cuya solución dependa de los fundamentos matemáticos que estés dando en cada unidad. Te animo a seguir por ahí y, si necesitas que te ayude a hilarlo todo, mi correo es jegarcia@iestorreblanca.com.
Gracias al cuadrado 😉
hola! me encanta tu blog me parece súper inspirador y completo!!! es la primera vez que oposito y tengo un hilo conductor para un colegio de dificil desempeño con un alto porcentaje en población gitana, y mi hilo consiste en el viaje que realizaron de forma nómada por el mundo la etnia gitana hasta llegar a españa, siendo cada unidad un lugar de europa, pero tengo miedo de que sea repetitivo o que no guste lo suficiente
también tenía la idea de que cada unidad fuese un miembro de la familia de mi protagonista y nos presentase sus contenidos, no se tengo un cacaoo
¡Hola, Julia!
Sin conocer el curso ni la materia para la que programas es muy difícil darte una opinión más completa, por eso lo único que puedo decirte es que la primera idea me parece más interesante.
Gracias por defender la dignidad de tus chavorrillos 😉
Hola buenas 😀 Soy Paula opositora de Magisterio Infantil. En mi mente tenia una idea de hilo conductor pero desde la academia me la han echado un poco para atrás. La PA esta pensada para alumnado de 5 años. La idea era que los alumnos y alumnas fueran detectives y que en cada situación de aprendizaje encontraran un elemento de nuestra mascota de clase que resulta ser un ratoncito detective. ¿A ti qué te parece? Admito ideas jajajaja ¡Muchas gracias por este pedazo blog!
Buenas, Paula 🙂
Habría que conocer las razones por las que te lo han «echado para atrás». Yo sí lo veo un hilo conductor posible (incluso para esa edad). Te recomiendo que si A TI te gusta esa o cualquier otra idea, la defiendas siempre con el corazón (eso nunca puede salir mal).
Un beso.
Hola!! Mes encanta ver tanta idea de hilos conductores y lo originales que son. Yo tengo problemas para elegir el de la programación para las oposiciones, lo quiero hacer para 3º de primaria para inglés y todo lo que veo es muy típico y no se como darle un toque original. Había pensado en utilizar cuentos y el personaje de Sherlock Holmes usando el misterio, los detectives y que cada unidad didáctica sea un acertijo. ¿Seria buena idea?
Gracias por la ayuda!
¡Hola, Eva!
Como sabes, soy preparador de Inglés y no puedo darte más pistas por aquí por respeto a mis alumnos. Si necesitas ayuda para darle forma a esa mezcla tan interesante, mi correo es jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Gracias por leer mi blog!
Hola!
Me gustaría hacer una programación para 4 años cuyo hilo conductor sea la naturaleza, los animales… pero no sé cómo enfocarlo. ¿Me puedes ayudar?
¡Hola, Nadia!
Por supuesto que sí. Escríbeme a jegarcia@iestorreblanca.com y lo enfocamos todo en una sola tarde.
¡Ánimo!
Buenas noches, felicidades por este blog tan interesante que tanto nos ayuda. Estoy programando para una clase de infantil de 4 años. He pensado el hilo conductor de la alimentación saludable pero no sé muy bien como enfocarlo. He pensado en hacer en cada SA un personaje que sea el alimento principal de la pirámide de alimentos, por ejemplo algo así como La magdalena Helena para trabajar el bloque de las grasas y dulces. Si me puedes dar alguna idea o comentarme que te parece.
Muchísimas gracias 🙂
Buenas noches, Lorena:
Me parece que vas por muy buen camino. Ese tipo de rimas para los nombres de los personajes hará que estos sean más atractivos para tus peques y si, además, los relacionas con los bloques de una manera tan coherente, el éxito estará asegurado 😉
Hola, enhorabuena por este gran blog. Estoy programando para una clase de 3º curso de Primaria de manera interdisciplinar (todas las áreas). Estoy dándole vueltas al hilo conductor, quiero que sea algo llamativo relacionado con los problemas actuales del medioambiente, cambio climático…¿Me recomiendas alguna película infantil para poder hilar y usarla como narrativa? Estoy bastante confuso.
Muchas gracias.
Hola, José:
Como amante de las películas producidas por la fusión Disney-Pixar, te recomendaría WALL•E.
Espero que te sirva.
Hola!!!
Encantada de haber encontrado este blog. Yo me estoy preparando para las oposiciones de PT y me gustaría hacer la programación para un alumno TEA. Estoy muy perdida en el hilo conductor… había pensado en grandes descubrimientos de la historia, aunque no es un tema que controle demasiado, únicamente tengo un libro para niños bastante atractivo sobre este tema. Otra opción es relacionado con los enigmas, que sí me llama más la atención, pero no tengo ni idea de cómo enfocarlo.
Mil gracias por tu ayuda.
Elena
Hola, Elena:
Sin saber la edad del alumno no puedo hilar muy fino, pero sí te diría que tirases por la segunda opción si la primera no la controlas tan bien como dices. En cuanto a cómo enfocarlo, te recomiendo que lo hagas atendiendo al interés restringido del niño. Es decir, si su interés restringido gira en torno a la ciencia (por ejemplo), relaciona tu programación con «los grandes enigmas de la ciencia». Puedo ayudarte a hilarlo todo en una sola tarde si me escribes a jegarcia@iestorreblanca.com.
Mil gracias a ti por encontrar mi blog.
Llevo más de un mes bloqueada con el hilo conductor. He ido leyendo todos los comentarios de este blog y está llenísimo de ideas, pero no encuentro ninguna que vaya bien con mi programación. Es para 5º de primaria en el área de conocimiento del medio (naturales y sociales juntas). En un principio pensé en presentar en cada situación de aprendizaje (SA) un personaje relacionado con el tema, pero no sé de qué manera juntarlo para que haya una unión entre SA. No salgo de este bucle, ¿debería pensar desde 0? ¿Qué temática elegir para esta área que transmite conocimientos tan diferentes?
¡¡Muchas gracias!!
Hola, Aida:
Recuerdo que, cuando di clases de Ciencias Sociales, me llamó la atención tener que impartir el sistema solar (algo que yo había asociado hasta entonces a las Ciencias Naturales). Así que te recomendaría que fuese un astronauta el personaje que uniese las distintas situaciones de aprendizaje.
Si lo que necesitas es una lista de X personajes, podemos elaborarla en una tutoría sin problemas, aunque seguro que ya sabes hacerla sola con la pista que te he dado 😉
¡De nada!
Hola José!!
Qué pena haber encontrado tu blog tan tarde, ja ja.
Necesito un empujoncito para encontrar el hilo conductor de mi programación. Quiero arriesgarme con 1º de Primaria (especialidad inglés) y no sé por donde tirar… Había pensado en «la vuelta al…» (y que sea el lugar donde se contextualiza mi cole) en vez de el típico tema de viajes «la vuelta al mundo» ya que lo veo mas adecuado para cursos mayores. En 1º todavía son muy peques para irnos de viaje «tan lejos» y sus intereses están en el contexto de la zona. Sin embargo, no se me ocurre por donde tirar partiendo de ahí. Quería hilar canciones y cuentos también, así como juegos…
Necesito ayuda jaja
Hola, Marta:
Estoy completamente de acuerdo contigo. A veces, nos vamos demasiado lejos y nos olvidamos del contexto real de nuestros alumnos. Con respecto a «por dónde tirar», puedes dedicar una unidad a un conservatorio o pub que haya en la zona, ir a la biblioteca para trabajar los cuentos, relacionar los juegos con un parque o ludoteca, etc.
Espero que te sirva el «empujoncito» 😉
Buenas, me ha encantado ver toda la cantidad de hilos conductores que pueden salir de una persona (y a mí costándome encontrar el mío). Es mi primera oposición y ando un poco pez, así que el feedback de un completo experto en la materia sería de gran ayuda. Estoy programando para el área de matemáticas para 3º de primaria. Se me han ocurrido varias ideas pero la que más me llama la atención son los LEGO, ya que es un material manipulativo brillante para las matemáticas. Además, se me ha ocurrido presentarles a tres amigos (personajes de LEGO) para que vayan hilando las unidades de programación entre sí.
Por eso se me había ocurrido que el hilo conductor y las situaciones vayan unidas, presentando un hilo conductor como son los LEGO con las situaciones que les ocurran a estos tres amigos como situaciones de aprendizaje para cada unidad.
Espero haberme explicado. Muchísimas gracias.
Hola, Álex:
Te has explicado perfectamente y me gusta mucho tu idea. ¡Buena suerte y a por ella!
Buenos dias, es mi primer año de oposición y llevo meses comiendome la cabeza sobre el hilo conductor del que hacer mi programación tengo dos opciones pero no se como llevarlas a la practica en las unidades. En un primer lugar, queria dedicarle mi programacion a mi mejor amiga como un homenaje pense en cada unidad trabajar un valor pero no se como unir todo o como podria hacerlo para que sea realmente emotiva y como finalidad el valor de la amistad, a lo mejor en un arbol en el que vamos poniendo cada valor… no se muy bien como hacerlo… y otra idea era con un cuento que una todas las unidades didacticas y que sea motivador para cuatro años de infantil. Si me pudieras ayudar o aconsejarme otra que pudiera ser bonita y a la vez original. mil gracias de corazon
Buenos días, Natalia:
Me gusta más la idea de dedicársela a tu mejor amiga. Puedes usar un álbum de fotos, por ejemplo, y relacionar el contenido de cada instantánea con el tema que quieras impartir.
De nada (de corazón también).
Perdona soy yo otra vez tambien pense el hilo rojo que une a las personas como hilo conductor pero me pasa igual no se como reflejarlo en las unidades o serviria
Hola otra vez:
Puedes usarlo como el hilo invisible que conecta a tus alumnos con aquellos conocimientos que deseas que adquieran.
Hola, acabo de descubrir tu blog y es una pasada!!
Estoy opositando en Andalucía por PT y estoy dandole vueltas al hilo conductor , me gustaría que me aconsejaras un poco sobre el tema porque tengo una idea y me gustaría saber tu opinión , si podría ser hablando por privado mejor gracias de antemano 🙂
Por supuesto que sí, Angy 🙂
Puedes escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Hasta pronto!
Hola! Soy opocompi de primaria, como much@s de l@s que estamos por aquí. Mi UD la quería enfocar a hacer una Situación de Aprendizaje de 2° de EP relacionada con los alimentos (CCNN) ¿que hilo puedo utilizar que sea innovador y fascinante para niños tan pequeñitos?
Gracias !
¡Hola, Elena!
Yo usaría el origen de los alimentos (para identificar el grupo al que pertenecen) y así poder enlazarlo con el origen de tus alumnos y los platos típicos del mismo. Si quieres, la montamos entera en una sola tarde por videoconferencia.
Besos.
Hola! me gusta mucho tu blog, como muchos de los que estamos por aqui estoy un poco atascada en cuanto al hilo conductor. Mi programación de aula va dirgida a tercero de educación primaria en el área de matemáticas, me gusta mucho la idea de un viaje a la luna, como una aventura matemática pero no se como relacionar esta idea a la realidad del alumnado.
Gracias!
¡Hola, Sara!
Por mucho que te guste esa idea, tú misma te has dado cuenta de la dificultad que entraña relacionarla con la realidad de tus alumnos. ¿Cuándo van a tener ellos la oportunidad de hacer ese viaje? ¿Para qué llevárselos tan lejos con tantas matemáticas por descubrir en su entorno?
Buenos días! Menuda pasada de blog, es impresionante las ideas de hilos conductores que se te ocurren. A mi me gustaría pedirte ayuda para ver cómo lo podría enfocar en mi programación. Te explico, he pensado en hacer el hilo conductor de Aladín (que va volando en equilibrio en su alfombra mágica, de esta manera se podría dar cuenta de cosas que suceden en el mundo). Mi programación va dirigida al 3 nivel del 2ciclo de Educación Infantil (5 años) y me gustaría hacer 8 SA (de alimentación saludable, vida activa, salud y enfermedades(compaña concientizacion y donación de sangre),otra de reciclaje, otra del cambio climático, 3 de animales en peligro de extinción (golondrinas, oso polar y mariposas) todo mezclando metodologías activas como la gamificacion, el ABP, aprendizaje servicio, flipped classroom y grupos cooperativos. Cómo podría enfocar a Aladín con estos temas diferentes? Lo ves bien o tienes una idea mejor? Estoy bloqueada.
Mil gracias por tu ayuda!!
¡Buenos días, Lourdes!
Lo que me preguntas no tiene una respuesta fácil ni corta. Voy a escribir una entrada donde explico cómo relacionar el hilo conductor con los distintos elementos curriculares. Si, aun así, sigues teniendo dudas, te recomendaría una tutoría conmigo donde resolverlas todas en una sola tarde.
Gracias por frotar mi lámpara 😉
Buenos días!! Sigo tu blog y me encantan tus ideas, no se como puedes tener tanta imaginación. Yo oposito este año por primera vez y he escogido para mi situación de aprendizaje un alumno TEA de grado II porque me pilla muy de cerca este caso, pero no se como enfocarlo ni que hilo conductor coger porque como este año nos piden en nuestra situación que además sea aprendizaje cooperativo, veo muy complicado trabajar desde el área de lengua en primaria con un TEA y que encima se trabaje en un ambiente cooperativo porque estos niños no les gusta estar rodeado de mucha gente ni trabajar con ellos. Estoy agobiada, si me puedes ayudar con alguna idea te lo agradecería mucho.
Un abrazo
Hola, María:
Efectivamente, es complicado. Pero esta dificultad la has elegido tú, así que tómatelo como un reto. Te diría que no intentes imponer con quién debe sentarse. A veces, vamos cambiando de compañero a este tipo de alumnos con nuestra mejor intención y la socialización no llega. Espera a que él encuentre su momento de elegir con quién trabaja mejor o se siente más cómodo. También puedes pasar un test sociométrico para agilizar el proceso.
Hola! Ya escribí hace unos mesecillos y sigo dándole vueltas y vueltas al hilo conductor! Dicen que la creatividad se trabaja… y en ello estoy! Tengo dos hilos conductores ideados y la verdad no consigo decidir cuál es más llamativo. En respuestas anteriores vi que hacías tutorías con maestros sobre los hilos conductores, me puedes hablar acerca de eso o proporcionar contacto? Gracias!
Hola, Vanessa:
Escríbeme un correo electrónico (jegarcia@iestorreblanca.com) y en mi respuesta te explico más detalladamente en qué consiste.
¡Gracias por tu interés!
Hola! Primero decirte que me encanta tu blog.
Estoy con las oposiciones de primaria – música para 1º de Primaria y voy muy perdida con el hilo conductor, ¿alguna idea?
¡Hola, Marta!
Ideas, todas las que queráis, pero necesito conocer tus intereses, los de tus alumnos… No aceptes ninguna idea «random» (como dicen mis adolescentes) de alguien que no sepa nada de ti ni de tus peques. No va a funcionar.
¡Hola! Primero que todo, quiero darte las gracias por la generosidad en todo lo que nos compartes. Lo segundo, una duda: programo para 1º ciclo en Matemáticas. He pensado en un viajero del tiempo que se mete en líos y donde el alumnado vaya creando/ haciendo un producto final que le ayude a salir del lío. Pero es un personaje que yo me he inventado, considerando los intereses de esa edad (es un animal). ¿Es válido ese hilo conductor o debería buscar un personaje «famoso»? ¿Cómo puedo unificar las distintas situaciones en torno a una idea central? ¿Podrías recomendarme algo que profundice sobre los hilos conductores y sus metáforas para explicar mi UPD?
¡Hola, Julieta!
Yo haría que tu viajero del tiempo se metiera en problemas en lugar de en líos (es solo un matiz).
Prefiero la idea de un personaje inventado a uno famoso (cuestión de creatividad).
Precisamente, el hilo conductor unifica las distintas situaciones en torno a una idea central (¡equilicuá!).
Para profundizar sobre hilos conductores, voy a publicar un nuevo artículo donde explico cómo usarlos para enlazar todas las partes de la programación/unidad (espero que te/os sirva).
Muchas gracias por el matiz, no lo había visto.
¡Estaré esperando con ansias esa publicación que, espero, sea pronto!
¡Hola! ¿Qué tal?
Lo primero felicitarte por tu blog y por las grandes ideas que das, de ahí que me ha haya decidido a escribir por aquí.
Estoy programando para el curso 6º EP del área de Matemáticas. Ya en 2022 hice la programación que tenía como hilo conductor conocer senderos de mi comunidad; cada unidad un nuevo sendero, a la vez que se podía ir conociendo el patrimonio cultural, la gastronomía, etc.
Sigo con la misma idea, pero las situaciones de aprendizaje me están bloqueando bastante (en mi comunidad tenemos que elaborar UD, pero entiendo que cada una debería tener al menos una SdA).
Me da la impresión que las UD quedan aisladas unas de las otras y que no vaya a ser un buen hilo conductor. Y a veces me cuesta relacionar el senderismo con matemáticas.
Espero pueda darme alguna idea que pueda encajar mejor este hilo conductor.
Muchas gracias.
¡Hola, Silvia!
Estoy bien, gracias. Espero que tú también.
No sé si habrás oído hablar de «Paseos Matemáticos». Este proyecto divulgativo pretende acercar las matemáticas a la sociedad de una manera innovadora, a través de los planteamientos matemáticos que se esconden en nuestro patrimonio histórico-cultural.
Espero que esta idea te sirva y te lleve «por buen camino» 😉
¡Hola! Menuda pasada de blog.
Me pasaba por aquí por si me puedes resolver alguna duda. El hilo de mi programación de música va acerca de Marios Bross para el primer ciclo de Primaria. Estos deben pasar por diferentes mundos, cada uno siendo un género musical. Pero no se cómo relacionarlo con la primera parte de la programación: contextualización, competencias, metodología, saberes, at diversidad, evaluación….¿me podrías ayudar?
Muchas gracias, un saludo.
¡Vaya hilo conductor molón, maestro! Lo que me pides no es difícil, pero sí largo de contestar. Te recomiendo concertar una tutoría conmigo donde, en una sola tarde, puedas dejar esa cuestión resuelta. Si te animas, mi correo es jegarcia@iestorreblanca.com. Let’s go!