Hace aproximadamente un año, escribí la entrada El hilo conductor. Ese post, que en un principio parecía haber pasado casi desapercibido, ha calado poco a poco hasta convertirse en el más comentado de mi blog. Son muchos los maestros que se han interesado por el tema y, por ello, he creído conveniente rescatar aquí sus preguntas y mis respuestas, de cara a poder ayudar a otros a hilar sus programaciones didácticas:
P: Hola. Estoy buscando un hilo conductor para mi programación de Orientación Educativa y voy superperdida. ¿Podrías poner algún ejemplo? Muchas gracias.
R: Buenas tardes. En tu caso, al ser de Orientación Educativa, te propondría un «Escape (Class)Room» en el que, «para orientarse», haya que pasar por distintas estancias (partes de la programación) y que, solo tras pasar por todas ellas, el alumnado logre superar el curso con éxito (académico y, sobre todo, personal). Espero haberte ayudado.
P: Hola, soy de Inglés y me encuentro muy perdida en cuanto a los hilos conductores. Se me viene a la cabeza solo el de un viaje, pero ya lo he escuchado en alguna ocasión y me parece que no va a quedar original. ¿Podrías ayudarme con algún ejemplito? ¡Gracias!
R: Buenas tardes. Efectivamente, el hilo conductor de los viajes es demasiado recurrente. Te recomendaría que, si quieres mantenerlo, le buscaras un sentido que lo haga especial. Por ejemplo, viajes por países pertenecientes a la Commonwealth, países por los que pasó Phileas Fogg en su vuelta al mundo, o países que hayan sido el escenario de grandes novelas de la literatura universal. Keep swimming!
P: ¡Hola! ¿Hilo conductor para Biología y Geología de 1º de ESO? ¡Gracias!
R: ¡Saludos! Creo que ver la programación como el «código del buen scout» puede ser interesante. El alumno iría recopilando distintas insignias (al estilo Russell, el niño escultista de la peli «Up») a lo largo de las unidades didácticas. Dale una vueltecita a la idea.
P: ¡Hola! ¿Me ayudas con un hilo conductor para Pedagogía Terapéutica? Gracias.
R: Buenas tardes. Al ser algo tan específico, te recomiendo que sea algo específico también: «los doce trabajos de Hércules» o «las doce pruebas de Asterix» puede funcionar muy bien para que se tomen cada unidad como un reto a superar.
PD: Algún día escribiré un artículo sobre la importantísima labor que desempeñáis las PT…
P: ¡Hola! Genial artículo. Yo estoy pensando en el hilo conductor para la programación de Lengua Castellana y Literatura para 2º de ESO. Había pensado en las tipologías textuales, pero creo que ya está muy visto. ¿Alguna otra idea? ¡Muchas gracias!
R: Buenas tardes. Las tipologías textuales forman parte de los contenidos que tienes que impartir a tus alumnos, por lo que no me parece un hilo conductor per se. Es como si el hilo conductor fuera «las oraciones subordinadas» o «las reglas de acentuación». ¿Qué te parece si conviertes a tus alumnos en cronistas de su propio pueblo/barrio? Así, en cada unidad podrían centrarse en un tipo de texto e incluir el resultado en una revista/gaceta que pueden llevarse a casa todos tus «periodistas» a finales de curso.
PD: Estar pensando en el hilo conductor para tus alumnos a las 9 de la mañana un 30 de julio ya dice muchas cosas (bonitas todas) de ti como MAESTRA.
P: ¡Hola! ¿Alguna idea para Audición y Lenguaje? ¡Genial blog! Te leo. ¡Muchas gracias!
R: Buenas noches. ¡Es fantástico que una MAESTRA esté pensando en sus alumnos en agosto! En tu caso, te propondría un viaje por los planetas de «El principito». Si «lo esencial es invisible a los ojos», también debe ser «inaudible a los oídos», ¿no?
P: ¡Hola! ¿Alguna idea para Educación Infantil que no sea cuentos o viajes? Estoy un poco bloqueada. ¡Me parece genial tu blog! Te leo. ¡Muchas gracias!
R: Buenas tardes. Yo metería a tus alumnos en un parque temático. Una especie de PortAventura Park, pero con 12 mundos (si ese es el número de unidades didácticas) en lugar de 6. ¡Bienvenida a la montaña rusa de las oposiciones!
P: ¡Hola! Tu blog es muy útil, sobre todo esta entrada sobre el hilo conductor. Yo programo para 3º de Primaria de Ciencias Naturales. Le he dado muchas vueltas al tema y no acabo de encontrar algo que me convenza del todo. He leído tu propuesta para esta área más arriba, pero ¿se te ocurriría alguna otra opción? Muchísimas gracias.
R: Hola, Karina. Gracias por tus palabras. Me recargan de motivación para seguir con esta labor. En cuanto a la tuya, ¿te has planteado trabajar por proyectos? Así, podrías hacer «el laboratorio de las Ciencias Naturales», donde (en cada unidad) tus científicos fuesen haciendo sus grandes descubrimientos referidos al tema que estén trabajando.
P: Hola. Son geniales tus ideas y tu blog. Nos ayudan mucho. ¿Alguna idea para 4º de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana? Muchas gracias.
R: Hola. Tú mejor que yo sabes lo importante que es ese curso para que se vayan afianzando conceptos de lectoescritura. ¿Y si los metes en «la biblioteca de los libros perdidos»? Al principio de curso, puedes hacer una asamblea para decidir cuáles serán los libros que incluirá esa biblioteca y que tendrás que adaptar al nivel y a los contenidos propios de cada unidad. Gracias a ti.
P: ¡Buenas tardes! ¡Qué crack! Todo lo que he leído es fantástico. Envidia sana de tener ese don. Por mucho que me esfuerzo no tengo nada creativo. Me gustaría un hilo conductor para una programación de Inglés de 5º de Primaria. A mí me gusta viajar, he trabajado muchos años en el aeropuerto, me gusta la playa… Mi hija, que acaba de hacer sexto, está picadísima con el móvil: Tik Tok, influencers y demás. No se me ocurre algo original y cómo enlazarlo a la hora de exponer la programación y las unidades didácticas. ¿Me podrías ayudar, por favor? Muchas gracias por tu gran trabajo y el tiempo que dedicas a compartir con los demás.
R: Buenos días, Isabel. Muchas gracias por tu comentario. Recuerda que todo se entrena y que nuestra primera máxima es olvidar eso de «no tengo nada creativo». De todo lo que me nombras, la idea de los influencers es la que considero que puede darte más juego. Para cada unidad, yo utilizaría un líder dentro de un área o sector cercano a tus alumnos. Un influencer es una persona que tiene la capacidad de movilizar opiniones y crear reacciones debido a la credibilidad que cuenta sobre una temática concreta y qué mejor que hacerlo sobre temáticas que aporten valores a tu alumnado para, en el futuro, convertirse ellos en auténticos modelos a seguir…
FIN DE LA PRIMERA PARTE (DE DOS)
115 comments
Yo quiero un artículo de preguntas y respuestas de exámenes, seguro estaría gracioso??, porque yo se lo que hice cuando estaba en FP también ehh??, no por reírme de nadie …aunque al final saque notable en inglés?
Me la apunto y pronto escribiré una entrada sobre esa idea tan buena, Valle 😉
¡Gracias!
¡Buenas tardes! Me encantan todas las ideas. Mi programación es de Lengua Castellana para segundo de Primaria, espero que me puedas ayudar aportando algo de imaginación, ya que todo lo que pienso, lo he encontrado por internet, por lo que no es muy original 🙁
Un saludo y gracias por tus geniales ideas.
Para Lengua de Primaria tienes una idea en la penúltima pregunta de esta entrada. En tu caso, podría ser «la biblioteca de los cuentos perdidos» (los de la editorial Kalandraka, especializada en literatura infantil, son superbonitos).
¡Que tengas una linda tarde!
Hola, yo ando un poco perdida en esto de encontrar el hilo conductor «adecuado para mi». Mi primera idea fue enfocarlo en Disney (coger varías películas e irlas trabajando en cada unidad) pero lo veo sin gracia.. También me llama la atención convertir a mis alumnos de infantil en superhéroes o algo así (que tengas que superar retos), no sé.. Necesito ayuda please!
Hola, Patri:
Cuando dejes de utilizar expresiones como «lo veo sin gracia», «o algo así», «no sé»… sentirás que ha llegado a tu vida el hilo conductor que estabas esperando. Por eso, la mayor ayuda que puedo ofrecerte es todo mi ánimo para que confíes en ti.
¡Sigue nadando!
Buenas! Todas las ideas son magníficas. Mi programación es para un 4º-5º de Educación Primaria de Música. El hilo conductor sobre un viaje por la historia de la Música o que cada unidad didáctica sea un compositor está muy vista, por lo que querría algo novedoso y original. ¿Me podrías ayudar? Muchísimas gracias.
Buenas tardes, Marina:
Es cierto que son dos hilos muy recurrentes y, para mi gusto, demasiado «serios» para nenes tan pequeños. Yo los acercaría a la Música como hace Jaime Altozano. Te recomiendo sus videos de Youtube. Son muy estimulantes y estudian la Música desde perspectivas muy originales.
¡Gracias a ti!
Hola 🙂
Acabo de descubrir este blog y su gran frase que voy a sumar a todas las que tengo apuntadas y que me motivan cada día: GRACIAS. Me he leído todos los artículos del hilo conductor y me sorprende gratamente la capacidad para dar ideas y hacer que florezcan otras nuevas. Por ello… me voy a lanzar a plantearte mi situación, a ver si puedes ayudarme a darle un poco más de forma con esa imaginación extraordinaria que la vida te ha dado 🙂 Mi programación es para 2º de Primaria en el Área de Lengua Castellana y Literatura, mis ideas son varias, pero no termino de hilar algo consistente y que, sobre todo, me convenza y me haga sentir fuerte como para empezar a fluir. Me gustaría trabajar el tema de los sentimientos/emociones porque, como dices, eso es lo que me representa verdaderamente a mi. Si me das un rayo de luz… intento convertirlo en el Sol 🙂 ¡Gracias de antemano porque se que das lo mejor de ti!
Hola, Itziar:
Muchas gracias por tu valoración de mi trabajo. Como he comentado en otras ocasiones, el trabajo de las emociones lo considero algo obligatorio, independientemente del hilo conductor que se elija. Si, a pesar de eso, quieres que sea ese tu hilo conductor, puedes crear el abecedario de las emociones, y así poder relacionarlo con el área que me comentas. Si para alguna letra no encuentras una emoción concreta, puedes poner el nombre de un animal o de un lugar que la provoque.
Que tú y tus niños seáis muy felices,
J. Enrique.
Hola! Acabo de descubrir tu blog y ya me he leído todo… ¡Me encanta! Creo que tienes unas ideas increíbles y un don para escribir que, por lo menos a mí, motiva mucho a seguir peleando por la plaza. Por eso me animo a exponerte mi caso, estoy preparando las oposiciones de educación infantil en Madrid, en mi anterior programación utilice de hilo conductor los cuentos, que es algo que me encanta trabajar con los niños, pero este año quería darle una vuelta y había pensado utilizar las emociones pero no sé muy bien como enfocarlo ¿Me puedes ayudar? Mil gracias de antemano 🤗
¡Hola, Sara!
Pues la verdad es que tienes la programación bastante encarrilada… Yo buscaría una emoción que pudieras asociar a cada cuento. Por ejemplo, «El patito feo» y la tristeza, «Hansel y Gretel» y el miedo…
¡Qué bonita te va a quedar, maestra!
Buenas tardes, es la primera vez que me presento a las oposiciones y estoy muy perdida con mi hilo conductor, y acabo de encontrar tu blog, mi programación es del área de lengua para niños de 2° de primaria del aula de apoyo a la integración, a ver si me puede ayudar un poquito porfii. Un saludo, eres genial.
Buenas tardes, María:
Te recomendaría que, fuese el que fuese, estuviera orientado a la integración de esos alumnos en el aula ordinaria. Tendría que ser, pues, un hilo conductor que diera acceso a otro más grande, como un afluente va a un río para luego desembocar en el mar…
¡Qué retos más bonitos me proponéis! 🙂
Holaaa! Gracias lo primero por dedicar una parte de tu tiempo a darnos tantas ideas a los que estamos opositando, me parece increíble.
Yo quería comentarte que para mí programación didáctica de educación infantil, tengo en mente los Superhéroes, pero aún me está costando un poco en como enforcarlo… Alguna idea??
Muchas gracias por aportar tanto.
Ya he hablado de superhéroes en algún momento. Para mí, lo principal es que la referencia del niño cuando acabe el curso sea él mismo. Los verdaderos superhéroes los tenemos enfrente, y no llevan ni capa ni antifaz…
Muchísimas gracias por tus palabras.
Buenas tardes, soy maestro de Audición y Lenguaje.
Me gustaría una idea de hilo conductor para trabajar los diferentes niveles del lenguaje (la pragmática, la semántica, fonología y el morfo-sintáctico) además de trabajar otros aspectos como la atención, la autonomía…
La idea es un alumno que está en 3º de Primaria con un desfase de 2 cursos, como si estuviera en 1…
Buenas noches, Jorge:
Como siempre recomiendo, busca algo que te identifique, siempre pensando en el alumno. Normalmente, doy alguna pista de por dónde tiraría yo, pero tu mensaje es demasiado genérico. De todas formas, hay varias ideas relacionadas con tu especialidad en mi blog. Espero que alguna te sirva.
Un saludo.
¡Hola! En primer lugar me gustaría decirte que he leído todos los comentarios y tus ideas me fascinan, ¡Son increíbles!
Estoy haciendo una programación didáctica para 5 º de primaria de inglés y me encuentro muy perdida con el tema del hilo conductor. Había pensado en alumnos periodistas o algo así. Me encanta el tema de viajes y culturas pero lo veo por todos sitios y me gustaría hacer algo más original. ¿Alguna idea?
Muchas gracias de antemano!
Hi, Julia!
Como habrás leído, soy preparador de Inglés, por lo que me debo a mis alumnos y no puedo/debo aportar más ideas de las que ya he dado aquí para tu materia y etapa. Si quieres ayuda más personalizada, no dudes en contactar conmigo en jegarcia@iestorreblanca.com.
Gracias por tu comprensión.
Buenas tardes, Jorge.
Soy maestra de Educación Primaria. Es la primera vez que me presento a unas oposiciones (me presento en Valencia) y aunque hay «mucha cosa que hacer» el primer año de unas opos, no pierdo la esperanza (o eso creo). El motivo por el que te escribo está relacionado con la Programación Didáctica y el fantástico hilo conductor. Estoy perdidísima y a estas alturas se me va echando ya el tiempo encima. ¿Me darías alguna recomendación para trabajar con 2º de primaria el área de Lengua Castellana y Literatura?
Muchas gracias!
Buenas noches, Paula:
Sin pistas sobre tus intereses y sin características de tus alumnos no puedo aportarte más de lo que ya he dicho para tu área y etapa. Lo que sí te recomendaría es olvidar eso de que el primer año de unas opos no hay «mucha cosa que hacer». Yo conseguí la plaza a la primera con tan solo 24 años, así que mucho ánimo y nunca dejes de nadar 😉
Buenas tardes,
En primer lugar darte la enhorabuena por todas las aportaciones que haces, después de leerlo todo de arriba a abajo no dejo de alucinar ¡Brillante!
Soy maestra de PT, y este año me presento a las oposiciones, dado que trabajo en un centro de educación especial, es aquí donde plantearé mi plan de apoyo (un aula de 6 alumnos con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años con necesidades educativas especiales). Después de darle muchas vueltas, el hilo conductor con el que me siento más cómoda son los detectives, y había pensado plantear un escape room al inicio de cada unidad (15 en mi caso) con un misterio que como detectives debemos resolver. ¿Cómo lo ves?
Ahora bien, me gustaría utilizar este hilo conductor para «contar» al tribunal mi plan de apoyo, y no veo la manera de establecer el símil entre este tema y las distintas partes que componen la programación (contextualización, descripción del alumno, intervención -objetivos,contenidos…-). Cualquier aportación será bien recibida.
Muchísimas gracias por todas tus aportaciones
Buenas tardes, Marta:
Me pides que haga un trabajo muy laborioso del que tú debes formar parte y, para eso, necesitaríamos una videoconferencia de, al menos, una hora. Si quieres, escríbeme a jegarcia@iestorreblanca.com y agendamos una.
PD: Tu hilo conductor me gusta 😉
Buenas tardes José, lo primero darte la enhorabuena por este fantástio blog. Yo soy Educadora Social y he decidido presentarme a la oposiciones de secundaria en a modalidad de intervención sociocomunitaria que estaría dentro de los Ciclos Formativos. En mi caso he decidido enfocar mi programación didáctica al ciclo Formativo de grado superior (+ 18 años) en Técnico en Integración Social y la verdad es que ando bloqueado con el hilo conductor porque todo lo que se me ocurre me parece demasiado infantil para mi perfil de alumnos. No se si podrías orientarme un poco con algunos ejemplos.
Gracias
Buenas noches, Lali:
En casos como el tuyo, cada vez tengo más claro que el hilo conductor viene dado por tu propio Ciclo Formativo. En concreto, puedes convertir a tus alumnos en «agentes del cambio», para para prevenir y/o solventar cualquier caso de exclusión en distintos grupos sociales (unidades didácticas).
¡Cuánto me gustaría hacer una programación como la tuya!
Buenas tardes, otra que llega aquí buscando construir el puzle que tiene en su cabeza, y me ha parecido tan interesante las ideas y la energía que trasmites que me atrevo a pedir ayuda.
Mi Programación Didáctica empieza con la idea de que el verdadero éxito en la vida es ser uno mismo, y quería que las situaciones de aprendizaje fueran enfocadas a todo lo que compone la persona: mi familia, mis amigos, mis emociones, mis deseos, la sociedad, mi superpoder, etc. no sé como terminar de enfocarlo, ni como llamar a este hilo conductor, ya que llamarlo «mi entorno y yo» me parece poco llamativo.
Ojalá puedas ayudarme, muchas gracias y ENHORABUENA!
¡Qué mensaje tan emocionante, maestra!
Yo lo llamaría «El secreto del éxito», para mantener la expectación del que lee o escucha hasta que lo desveles al final.
Te deseo mucho éxito personal y profesional.
Un beso.
Muchísimas gracias por tu ayuda y por tus deseos, cuando te aportan un comentario así en este camino es muy alentador.
¡A por ello!
Un fuerte abrazo.
Buenos días!
Estoy realizando la programación del módulo de Técnico Superior en promoción de igualdad de género
Mi idea es hacer las 14UD en base a un hilo conductor pero estoy boqueada y no se me ocurre nada.
¿ podéis ayudarme??
Mil Gracias 🙂
¡Buenos días, Carolina!
Este Ciclo capacita para la promoción de la igualdad de género, de las oportunidades para la mujer y de su participación en sociedad, por lo que yo dedicaría cada unidad didáctica a un ámbito donde poder provomerla: el laboral, el doméstico (aquí se incluye la violencia de género), etc. El hilo conductor en sí lo visualizo como una carrera de obstáculos, por si puede ayudarte.
Un beso con la misma sensibilidad que intuyo que tienes tú.
Buenas noches ! He llegado a este blog de casualidad y estoy sorprendida de las ideas que he ido recabando en este blog. Aún así, no lo tengo claro. Mi programación didáctica sería dirigida a 4 años y mi hilo conductor no estará tan relacionado con mis ud. El problema es el hilo conductor que he pensado en la magia, en una gala de unos Óscars.. pero no sé cómo relacionarlo con la programación por si podrías ayudarme. Muchísimas gracias de antemano !!
Si el hilo conductor no conecta las unidades didácticas, entonces no tiene ningún sentido. A la hora de relacionarlo con la programación, piensa (por ejemplo) en las similitudes que existen entre programar y la magia. Recuerda que, aunque eso ya forme parte de vuestro trabajo, puedo echaros una mano en jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Mucho ánimo!
Hola! Llevo pensando el hilo conductor muchos meses y estoy bloqueada. Soy de infantil y mi programación es para 5 años. Me gustaría que fuera de una película, pero no me decido cuál o cuales me recomiendas para ver si me enamoran y me decido? Me llama la atención las emociones ya que lo veo fundamental para trabajar en el aula pero inside out está muy visto..
Muchas gracias de antemano.
Magnífico blog!!!
Gracias por tu excelente trabajo!
Hola, Elena:
Sin ánimo de ser «cortante» en mi respuesta, creo que ya he manifestado varias veces mi opinión acerca de las emociones como hilo conductor. Intentar dedicar toda una programación a una sola película también me parece tener poco recorrido.
Gracias a ti por preocuparte por ofrecer a tus alumnos la mejor programación posible.
Hola! He descubierto tu blog y me parece fantástico, me está ayudando mucho a coger nuevas ideas.
Estoy bastante perdida con el hilo conductor, ya que soy todavía muy novatilla en ello. Tengo algunas ideas, pero no acaban de convencerme del todo… mi PD es para FP en el ciclo de emergencias sanitarias.
Gracias por ayudarnos tanto ☺️
¡Hola, compañera!
Como sabes, tu programación didáctica no debe estar enfocada a un ciclo formativo en su totalidad, sino a un módulo profesional específico. Ese dato es crucial, pues no sería lo mismo programar para Anatomofisiología y patologías básicas que para Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo.
Siento no haberte podido ayudar 🙁
Hola! Soy de infantil, y estoy liada viendo cómo cuadrar el hilo conductor de mi programación que la he querido enfocar a acercar al niño al conocimiento de sus raíces… La cosa es que intentando buscar un hilo mediante el que trabajar esto, se me ha ocurrido hacerlo a través de los Fraggles Rocks al ser una mítica serie tradicional! El problema es que no sé si partir de cada personaje para cada udi… o como plantearlo exactamente para que quede original? Por si podrías darme opinión o alguna idea al respecto! Muchas gracias ☺️
Hola, Inma:
Yo, que soy de los 80, recuerdo «Fraggle Rock» perfectamente, pero dudo del grado de conocimiento que tus alumnos pueden tener de esta mítica serie. Sé que Apple TV+ la ha reeditado, pero no estoy seguro del grado de acceso que los niños de Infantil (que son los protagonistas de tu programación) pueden llegar a tener de ella…
Buenos días, me ha encantado encontrar este blog. Das ideas muy interesantes. Estoy intentando buscar un hilo conductor para una programación de matemáticas de 4º de primaria. Mi idea era coger un cuento que hable sobre las matemáticas pero no sé cómo enlazarlo. Primero pensé en » Ojalá que hubiera números» y a través de su historia .. hacer que mis alumnos descubran la importancia de las matemáticas en su vida cotidiana.. perfil competencial. ¿Pero cómo lo enlazo en las unidades?
Muchas gracias
Enhorabuena por tu blog.
Buenos días, Yolanda:
He buscado el libro que mencionas en tu cariñoso mensaje, pero no lo encuentro por ningún sitio (ni siquiera existe ese título). Sin leérmelo no puedo ayudarte, lo siento. Como «respuesta comodín» te diría que aproveches las mejores frases del libro para titular las unidades didácticas y, a raíz de ahí, ve desarrollando los contenidos.
Besos infinitos.
El título era Ojalá no hubiera números…… perdona por molestarte.
Muchas gracias
Lo acabo de terminar de leer y me parece un cuento fabuloso, Yolanda.
Yo usaría a Pitágoras V como eje vertebrador de las unidades e iría pasando por todas las situaciones que narra el libro, para que tu alumnado reflexione sobre qué ocurriría si, de repente, no hubiera números por ninguna parte…
Si tienes alguna dificultad más, recuerda que mi correo es jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Ojalá hubiera más maestras como tú!
Muchas gracias por tus ideas…son fabulosas.
Me has dado muchas ganas de continuar….haces una gran labor.
Un abrazo
Buenas noches, acabo de toparme con tu blog y felicitarte por tu trabajo, me gusta mucho tus post sobre el hilo conductor. Yo estoy un poco perdida con eso, mi programación va para la etapa de Infantil (5 años), mi idea es que el hilo conductor sean los detectives, que con cada UD resuelvan un caso y al resolverlo ganan una nueva herramienta para su «kit de detective» esta herramienta es la que usarán en la siguiente UD. Lo que no sé es como plantear los temas de las UD, ya que los temas que me gustaría trabajar son (las profesiones (para introducir la de detective), el reciclaje, las plantas medicinales, mujeres importantes en la historia y la vuelta al mundo (que serían varios países). No sé si me estoy haciendo un cacao y eso no es un hilo conductor, o si mi planteamiento es adecuado..¿Podrías ayudarme, por favor? Muchas gracias por leerme.
Muchas gracias a ti por escribirme, Jennifer 🙂
Por supuesto que eso es un hilo conductor. Lo que yo evitaría es mezclarlo con otros posibles hilos conductores como el de «la vuelta al mundo». A partir de ahí, hay que conseguir que cada caso a resolver tenga que ver con cada uno de los temas de tus unidades didácticas. Por ejemplo, para la unidad sobre el reciclaje: ¿Quién tiró la botella de cristal en el contenedor azul? ¡Qué programación tan divertida!
Muchas gracias!! Ha sido una gran ayuda.
Saludos!
Buenas tardes, antes de nada felicitarte por el trabajo que haces. Yo te vengo a pedir un poquito de ayuda para hilo conductor de ciencias sociales para cuarto de E. Primaria, querría que fuese sobre astonaUtas y para ello he pensado relacionarlo con la película planet51, ¿cómo podría plantearlo? 🙂 muchas gracias
Buenas noches, compañero:
Lo siento, pero no he visto la peli 🙁 Si la viese en algún momento, no dudes que te contestaría.
Un abrazo y buena suerte.
Buenos días, encontré tu blog por casualidad y desde que empecé a leer tus comentarios sobre cómo encontrar un hilo conductor lo más original y adaptado a nuestras programaciones no he parado de ver la ayuda tan maravillosa que ofreces a todos los que nos ponemos en contacto contigo.
Soy Mª Jose, maestra de Audición y Lenguaje. Llevo 3 cursos trabajando con niños TEA en un aula CyL (aula de Comunicación y Lenguaje). Concretamente el niño para mi plan de apoyo hace inclusiones en tercero de primaria. Este curso le estamos implantando el Lenguaje Natural Asistido a través de un comunicador. ¿Que idea de hilo conductor podrías darme?
Muchas gracias por tu gran ayuda
Un saludo
Buenas tardes, María José:
En ese caso, el hilo conductor te vendrá dado por el interés restringido de tu alumno. Indaga por lo que le apasiona, pero asegúrate de que sea un tema funcional y socialmente correcto, pues no es lo mismo que el interés sea la informática (donde puede tener mucho éxito), que los dinosaurios (donde rara vez se abre una salida laboral).
Enhorabuena por este blog tan fantástico.
Ando dando vuelta y vueltas al hilo conductor de mi programacion de Infantil para 4años y me he decantado por el cine.Estará basado en dibujos animados de diferentes continentes creando una ambientacion de un festival de cine con fotografia,presentaciones de actores,directores,visualizaciones de la pelicula….En cada trimestre trabajaria un continente basado en una pelicula,corto,documental para al final de curso crear nuestro propio festival otorgando los premios de las q mas nos gusten.No sé si esto es muy complicado.Quisiera saber tu opinion.Gracias
Muchísimas gracias por tu mensaje, Mari 🙂
Comprenderás que a mí (que soy «teatrero») me alu-CINE tu hilo conductor. Lo único que me preocupa es el tema de los continentes. Dices que en cada trimestre vas a trabajar uno, por lo que no me salen las cuentas y me interesan mucho tus criterios para descartar el resto 🙁
Elegiría 3 continentes:america,europa y asia con peliculas,cortos,documentales q creo q son los mas importantes eligiendo los que mas valores transmiten.No sé si me estoy complicando demas
Tu ves alguna formas mas sencilla?
Lo siento, pero tu criterio ni es cierto (he conocido pueblos africanos que transmiten más valores que nuestro propio país, por ejemplo) ni es educativo.
Hola!
Enhorabuena por este este blog. Buscando ideas para mi hilo conductor he llegado a tu blog y la verdad me fascina tu creatividad.
Yo estoy programando para 4º de primaria, matemáticas. Pensaba elegir harry potter pero no estoy muy segura… creo que es un tema muy trillado…. Leyendo en el blog la película de up, ¿cómo la podría relacionar? o, ¿con la película de nemo?
Hola, Inmaculada:
Si quieres concectar las matemáticas con una película, es mejor que sea con una que esté más relacionada con ellas. Para tu curso, podrías emplear «Donald en el país de las matemáticas», o incluso «Alicia en el país de las maravillas».
¡Ánimos infinitos!
¡Enhorabuena por tu trabajo!
Me presento por inglés y había pensado hacer el tema de viajes por países de habla inglesa: USA, Canadá, UK, Irlanda, NZ y Australia. Pero no sé muy bien como unificar ese hilo conductor. Habia pensado en unas 2UD por país…
Sé que hay personas que han inventado un muñeco que viaja por esos países, pero había pensado algo más como que ellos son los turistas y yo soy la guía turística, y al final de cada UD se convierten en expertos/guías.
No sé que otras ideas relevantes usar
Si me puedes ayudar:)
Estoy un poco perdida!
Muchísimas gracias.
Muchas gracias, María.
Como sabes, soy preparador de la especialidad de Inglés. Si necesitas ayuda, puedes escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com. Podemos darle un giro interesante a tu hilo conductor (que, a priori, no es muy original).
Go for it!
Muchas gracias por tu blog, yo tengo como hilo conductor los cuentos pero ¿podrías darme una idea para presentarlos de una manera diferente y que llame la atención? Muchísimas gracias de antemano, nos ayidas muchísimo.
Buenas tardes, Marta:
Conocer la asignatura y el curso me ayudaría bastante pero así, a bote pronto, te diría que hilaras el contenido de cada unidad con una cita tomada del cuento central de la misma. Por ejemplo: «Los niños tienen que ser libres para llevar sus propias vidas», de La Sirenita, o «Solo quien sueña aprende a volar», de Peter Pan.
Ojalá tu futuro tribunal supiera que estás trabajando para tus niños un Sábado Santo…
Buenas noches, gracias por tu blog. Estoy un poco perdida en el hilo conductor, estaba pensando en hacer proyectos de ciencias naturales y sociales, ya que el ambito que más me gusta son las ciencias naturales y sociales, pero mi dificultad es que las ciencias sociales no se como enlazarlas con las naturales, y ando un poco perdida. Sino también había pensado algún tema de viajes o de rincones de aprendizaje o ambientes para primaria.
Muchas gracias de antemano,
Laia.
Buenas tardes, Laia:
Parece que, hoy en día, todo el mundo puede hablar de cómo arreglar la crisis económica o de cómo combatir la delincuencia callejera, pero pocos pueden hablar de fotones, gluones o alcalinotérreos. Sin embargo, si hay algo que engloba bien (a mi parecer) las ciencias sociales con las naturales es la Psicología, la cual ha utilizado el método de las ciencias naturales, además de ser una ciencia social y del comportamiento. Así las enlazaría yo.
PD: Los rincones y ambientes de aprendizaje no tienen nada que ver con el hilo conductor. Son parte de una metodología.
Buenas, podrías ayudarme con el hilo conductor para mi programacion? Es para 2° de primaria soy pt y me encanta el arte pero no sé cómo enfocar las unidades para poder trabajarlo. Muchas gracias
Buenas tardes, Ester:
Depende del alumno para el que vaya dirigida tu programación. Por ejemplo, si le gusta la fotografía, podrías llamarla «fotografi-ARTE» y que cada unidad esté relacionada con un tipo de fotografía: retrato, urbana, publicitaria, etc. Estas fotografías, a su vez, estarán relacionadas con los contenidos que tiene que aprender y, al final de curso, se llevaría un álbum de su inolvidable paso por 2º de Primaria 🙂
Hola acabo de encontrarte y he sentido que «esto» de la educacion y el rollo de las oposiciones tiene todavía mucho sentido, se me ha escapado una lagrima al constatar que soy maestra desde que tengo uso de razón, el olor a ceras y a gomas de las aulas y el murmullo del chavalerío hace que mi corazon palpite cada vez que piso un cole… en fin, que me alegro alegremente de haberte encontrado.
me gustaría que me ayudaras con el hilo conductor, tengo muchas dudas sobre la exposición me presento por primera vez y sin experiencia de aula me veo una liliputiense ante el tribunal. Mi programación va para infantil 3 años, había pensado como metáfora el niño como la metamorfosis de la mariposa, y en la unidad didáctica había pensado: el niño la mariposa, las actividades la flor, cada pétalo una actividad, el sol las familias..etc no sé si me estoy explicando, me faltaría aunar los elementos curriculares, evaluación, at a la divers, contenidos, tengo un lio. gracias de antemano!!
Buenas tardes, Rosario:
En tu caso, te recomendaría tener una tutoría conmigo en la que poder abordar estas y otras cuestiones que te queden en el tintero. Recuerda que puedes concertar una en jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Mucho ánimo, MAESTRA!
¡Hola! Muchas gracias por tu blog ¿Podrías ayudarme con el hilo conductor para 1° ESO de francés? Estaba pensando en un circuito gastronómico, las emociones o los refranes pero no sé cómo enfocarlo para que no sea repetitivo.
Gracias
Salut, Rosalina!
Hay una manera de conectar todo lo que mencionas en tu mensaje. Consistiría en dedicar cada unidad a un alimento/plato que se mencione en un dicho popular francés y suscite en el comensal alguna emoción. Por ejemplo, «être comme un coq en pâté».
Si quieres, montamos el menú juntos en jegarcia@iestorreblanca.com.
Bon appétit!
Hola! Me presentó por cocina y estoy programando el módulo de pastelería. Podrías darme alguna idea de hilos conductores para esta materia? Gracias de antemano y un saludo.
¡Hola, Miguel!
¿Qué te parece recrear las recetas de los postres más famosos del cine? Podrías incluir los croissants de Desayuno con diamantes, las tortitas de Matilda o el brownie de Hotting Hill 🙂
Buenas tardes y enhorabuena por tu gran labor, cobsejos y ayuda!
Soy profe d infantil y estoy bloqueada, presento una programación para niños de tres años y me gustaría encontrar un hilo conductor relacionado con la diversidad familiar, ya q las familias han evolucionado mucho a lo largo de la historia.
Me puedes ayudar?
Buenas tardes, Marina:
El hilo conductor de las familias puede ser muy interesante si no te lo llevas exclusivamente al «grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas» (RAE). Puedes, además, hablar de familias profesionales, familias de palabras, etc. Si quieres que desarrollemos juntos este hilo conductor, te apoyo y te ayudo gustosamente en jegarcia@iestorreblanca.com.
Buenas tardes Senrique: ¿Qué tal? Soy maestra de educación infantil y me presento a las oposiciones. En mi programación para 5 años he puesto «el viaje de una orca» como hilo conductor pero me falta creatividad para relacionarlo con las Unidades Didácticas,¿me podrías ayudar, por favor? Gracias.
Buenas noches, Loreto:
Desconozco el viaje de este cetáceo, pero (si fuese posible) yo lo dividiría en tantas etapas como unidades didácticas necesites, hasta llegar a su destino.
Espero haberte ayudado.
Hola, primero que todo felicitarte por tu blog, estoy preparando mi unidad de intervención de pedagogía terapéutica en un principio había pensado en enfocarlo en unos rincones de lengua donde cada rincón sea con una actividad multinivel en la aula ordinaria para así trabajar la inclusión, el problema lo tengo en que me gustaría encontrar un hilo conductor por ejemplo un proyecto de medio natural para vincularlo a estos rincones de lengua, si me pudieras dar alguna idea te lo agradecería mucho gracias
Hola, Aida:
Para mí, un hilo conductor es algo diferente a un proyecto. Nombrar esto último podría relacionarse con el «trabajo por proyectos» y confundirías al tribunal. El trabajo por rincones es una propuesta metodológica muy interesante que puedes relacionar con cualquier tema del medio natural que requiera de varias «fases», como puede ser el ciclo del agua o el ciclo litológico. Si me hubieses dicho la edad y los intereses del alumno, habría sido mucho más concreto en mi respuesta.
Gracias por escribirme.
Hola!! Me encantan todas tus respuestas!
Estoy estancada con el hilo conductor para francés 1ºESO. Es la primera vez que tengo que hacer uno y no sé como relacionar cada tema. Había pensado en algo de viajes, pero… ya sabes! muy tipico. Alguna idea? Mil gracias.
¡Hola, compañera!
Tengo varias ideas, pero así, sin pistas… lo único que puedo sugerirte es que leas todas las que ya he dado para tu asignatura en otras respuestas.
Para algo más personalizado, mi email es jegarcia@iestorreblanca.com.
Continue de nager! 😉
Buenas noches. Estoy haciendo una programación para 4 de ESO y ando sin ideas para un hilo conductor…. soy de lengua y literatura. Además, ando un poco perdido, no sé si el hilo debe ser solo para exponer, si debe consistir en titular las unidades de forma homogénea o qué ¿alguna idea que pueda orientarme? Te lo agradecería muchísimo.
Buenas noches, Nacho:
Sin más datos, lo único que te puedo recomendar es que leas las ideas que ya he dado para tu cuerpo y especialidad en otras respuestas. En cuanto a las otras preguntas, se expone lo que se ha reflejado por escrito y lo ideal es que el título de las unidades también reflejen el hilo de alguna forma.
Si necesitas ayuda más personalizada, puedes escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com.
Hola! Busco un hilo conductor para el módulo de ofimática y proceso de la información del ciclo superior de administración y finanzas, por más vueltas que le doy acabo desechando todas las ideas….había pensado en hacer un escape room por cada bloque de contenidos (informática general, Word, Excel, bases de datos, presentaciones) pero no se como enfocarlo a la hora de exponer la unidad didáctica
¡Hola, Maite!
La idea del escape (class)room me parece acertada. En cuanto a cómo enfocarla de cara a exponer una unidad didáctica, la respuesta es algo compleja. Por eso, te invito a escribirme a jegarcia@iestorreblanca.com, para que pueda enseñarte a cómo hacerlo a través de una videoconferencia.
Mucho ánimo y no olvides incluir los blogs en tu programación. Hay muchos dedicados a la ofimática muy interesantes 😉
Buenas!!
He acabado en tu blogg (y qué alegria!) al estar tratando el famoso punto del Hilo Conductor. Me he leído casi todos los comentarios para ver si podia encontrar alguna solución a la idea que tengo en mi cabeza.
Me presenté por primera vez el año pasado a opos por EI y fui con la metafora de relacionar un hormiguero con el grupo de clase, es decir, haciendo ver que todos/as con nuestras diferencias podemos hacer algo grande como sería el hormiguero (la propia casa). Me gusta esta metafora ya que le da valor al trabajo cooperativo y a la diversidad que presentamos dia a dia pero no sabría cómo relacionarla con los elementos curriculares. ( He leido el comentario de la fotosíntesi y me surge casi la misma duda)
Por otra parte también tengo la idea de que el alumnado debe conocer quién es ya no en el tema de si es chico o chica o si le gusta X o Y, sino en reconocer cada estado de ánimo y poder entenderlo puesto que el adulto muchas veces no presta atención a estas cosas y al final son puntos sin resolver que se arrastran a lo largo de la vida. Leyendo he visto que podría relacionarlo con el tema de los supereores, asi como tambien hacer una actividad previa con el cuento de «Superpoderes» asociando que cada unx tenemos un superpoder y así es como somos. Pero claro, veo que al final me quedo con una Programacion en la que en cada UD trabajo una emocion, cómo lo enfocas tu?
la programacion iria dirigida a 4 años
Mil gracias!
Es un placer poder tener herramientas como la que creas para poder llegar a ver lal ucecita en este tuner tan largo.
Buenas noches, Lucía:
Tu hilo conductor me parece muy bonito y apropiado para tus «hormiguitas» (lo de las emociones ya se aleja de él). Cómo relacionarlo por cada parte de la programación didáctica es algo que resolveré en un post que espero publicar pronto. Si te urge, puedes concertar una tutoría en jegarcia@iestorreblanca.com.
Muchas gracias! Ya estamos en contacto ☺️
Espero, también, leer prontito ese post!
¡Hola!
Muchísimas gracias por tener un espacio para inspirarnos a tantos docentes apasionados por esta profesión..
Estoy preparándome las oposiciones para Educación Infantil. Como hilo conductor tenia pensado trabajar «la vida saludable» pero enfocándolo desde un modo mágico o motivador.
¿Alguna idea ?
Gracias de antemano 🙂
¡Hola, Mónica!
Para mí, «la vida saludable» es más un tema transversal que un hilo conductor. Dicho de otra forma, yo me acercaría a los alumnos de Infantil con uno de los hilos que he propuesto para esta etapa y, ya en cada unidad, metería algo de prácticas alimentarias, higiene, cuidado personal, autorregulación, relaciones interpersonales, actividad física y descanso.
Buenas, soy maestra de Audición y Lenguaje. Me podría ayudar a buscar un hilo conductor original. Estaba pensando en la Navidad, pero puede que no sea original. Muchas gracias.
Hola, Natalia:
Me parece muy original que hayas elegido tu propio nombre como hilo conductor siempre y cuando sea el de una sola unidad y no de la programación completa.
¡Felicidades!
Buenos días. Estoy un poco perdida con esto del hilo conductor de la PD. Hace dos año me presenté con un hilo que trataba sobre el medioambiente y los alumnos ejercían de superhéroes. Este año, no me convence mucho. Sé que me gusta la naturaleza y que tengo especial relación con ella, pero quiero orientar mi PD a una película de Disney para que sea aún más llamativo (Sorprender al tribunal es tan complicado). He estado dándole vueltas toda la noche a enfocarla en la película de Encanto o Elemental… ¿Podrías echarme una mano? Muchas gracias por este blog y sobre todo por tus palabras de ánimo y apoyo. Encontrando este lugar siento el verdadero potencial de la enseñanza.
Buenas tardes, Victoria:
Sinceramente, creo que orientar tu PD a una película de Disney no la hace más llamativa. Tu hilo conductor inicial, con matices que podría haberte dicho si me hubieses dicho la asignatura y el nivel, me parece mejor idea.
Un beso y gracias por tus encantadoras palabras 😉
Buenos días,
Soy Nagore, Maestra de Educación Primaria. Navegando por Internet buscando hilos conductores para mí programación me ha aparecido tú blog y me ha parecido super interesante.
Me voy a presentar a oposiciones y estoy realizando la programación para 1° de Educación Primaria de Matemáticas. Y la verdad que no encuentro un hilo conductor que pueda dar sentido a mi programación. ¿Qué hilos conductores consideras que podrían adecuarse a mi programación? Y sobre todo con qué finalidad.
Saludos.
Buenas tardes, Nagore:
Eso depende en gran medida de los gustos e intereses de tu alumnado y de los tuyos propios. Sin saberlos, solo puedo remitirte a ideas que para tu materia y nivel ya he dado en respuestas anteriores.
Saludos cordiales.
Hola! Me encanta el trabajo que haces!!
Voy a presentarme por primera vez a mis oposiciones y no me decido con mi hilo conductor… Mi programación va dirigida al alumnado de 3º de primaria para trabajar lengua castellana y literatura… Tengo varias ideas pero no consigo decidirme. Mis ideas son los magos, o bien trabajar a través de viajes con un personaje, pero creo que la idea de viajes está muy trabajada y creo que no va sorprender. Necesito algo distinto. Habia pensado en algun videojuego pero no me decanto por ninguno.
Muchas gracias!
Hola, María:
De las opciones que mencionas, me quedaría con los (video)juegos (educativos, por supuesto). En ese sentido, enfocaría una unidad al Scrabble, otra al Scattergories, otra al Tabú… Todos ellos juegos que puedes relacionar con la Lengua Castellana y Literatura y que disponen de versiones digitales.
Aquí tienes «algo distinto» 🙂
y en este caso, el hilo conductor serian los juegos no? Pero como tema o planteamiento de problema o tematica, cual sería? los juegos pueden servir como actividades, pero quieres decir que los relacione con algun tema?
El hilo conductor sería «los (video)juegos educativos». El tema o planteamiento de problema o temática va a depender de la unidad (van relacionados, efectivamente). Por ejemplo, el Scrabble para trabajar el léxico.
Buenas tardes,
Menudo descubrimiento el que he realizado contigo. Creatividad e imaginación al poder. Gracias por tu ayuda de forma altruista.
A mi me gustaría pedirte consejo. Este año preparo oposiciones, es mi primera vez y ando algo revuelta en este mundo. Con muchas ideas pero todas revueltas.
Mi Unidad de programación va dirigida para niños de primero de primaria, al área de matemáticas. Busco un hilo conductor para contextualizar la programación y un tema para mi unidad didáctica.
Una mascota en clase, y celebrar su cumpleaños… esta muy visto??
¿Me ayudas con alguna idea?
Gracias y saludos.
Hola, María José:
Una mascota no es un hilo conductor en sí, aunque sea la encargada de «conducir» al niño por la unidad de programación. En mi artículo «El hilo conductor» tienes explicado qué es exactamente. En cuanto al tema, desconozco si está muy visto o no porque nunca he impartido clases de Mates ni he tenido alumnos que lo hiciesen en ese nivel, pero no me parece una mala idea a priori y se le puede sacar mucho jugo.
¡Felicidades!
Hola, me encanta tu blog. acabo de descubrir.
Estoy a vueltas con el hilo conductor de mi programación para lengua castellana. Mis alumnos son de quinto de primaria.
Estaba pensando en una vuelta al mundo pero no me encaja y no sé como hilar esto.
Porque además la vuelta al mundo tendría q adaptarla a España solo.
Me puedes dar alguna idea? Porfa.
Gracias
Hola, Sara:
Puedes seguir el estilo del programa Españoles por el mundo. En tu caso, sería el nombre del gentilicio de tus alumnos seguido de …por España.
Saludos y feliz año nuevo.
Y ¿cómo enfocarías tú esta idea? Sería adecuada para la materia de lengua castellana o ves algo infantil para un quinto de primaria.
O qué otra idea propondrías? Estoy súper perdida con esto y no consigo avanzar.
Me gustaría gamificar un poco las unidades y llevarlas más al terreno práctico y que les guste a los niños.
Gracias.
Hola! ¡Qué suerte encontrarte! Estoy buscando ideas de hilos conductores para la programación de las oposiciones de Audición y Lenguaje.
Este año en mi Comunidad Autónoma, solo hay que presenta una Unidad Didáctica, pero es necesario contextualizarla dentro de una programación.
Estoy un poco perdida y desmotivada.
Tengo la idea de dirigirla a un alumno de 3º de primaria con discapacidad intelectual. ¿Podrías darme alguna idea sobre un hilo conductor?
Muchas gracias! Haces un trabajazo.
Hola, Lidia:
Lamentablemente, no puedo. Necesitaría conocer qué «discapacidad intelectual» es, para saber en qué afecta a la audición y al lenguaje del alumno.
¡Mucho ánimo!
Hola, he acabado en este blog de casualidad y lo he leído de arriba a abajo, gracias por tus ideas!
Es la primera vez que me presento a las oposiciones de Educación Infantil y ando muy perdida con el tema de la programación, y mira que este año solo hay que hacer una unidad didáctica! En la academia van muy avanzados y yo sigo estancada porque no veo el sentido ni el hilo conductor a lo que estoy trabajando.
Está dirigida a alumnos de 4 años, pensé en trabajar las sirenas y tener como hilo conductor el mar, pero me estoy dando cuenta de que los contenidos que se me ocurren podrían estar relacionados con cualquier otra unidad didáctica del mar y no con las sirenas en concreto. También se me ha ocurrido que el hilo conductor sean los cuentos y trabajar La sirenita, y así poder tocar todos los contenidos del mar, además del cuento en sí.
No sé cuál es mi pregunta porque nada de esto sigue sin convencerme, y leyendo tu blog me han dado ganas de empezar de 0 con otro tema.
Si pudieras darme tu opinión o alguna idea te lo agradecería muchísimo.
Hola, Lucía:
Habrás comprobado que respondo una a una vuestras dudas, pero voy a hacer algo que no había hecho todavía y es pedirte que le demandes a tu preparador que te ayude. No te molestes, por favor. Esto no es una queja dirigida a ti, sino a él.
Si quieres que yo te prepare y que hagamos este trabajo juntos en una sola tarde, escríbeme a jegarcia@iestorreblanca.com.
¡Ánimo, maestra!
Hola ! Me encantaría que me ayudases un poco. Soy opositora de la especialidad de AL y estoy haciendo el Plan de Apoyo enfocado a una niña de 1° de Primaria con TEA.
Como hilo conductor había pensado la vuelta al mundo a través de las películas Disney. Cada Unidad didáctica enfocarla a una película con su respectivo país. Como por ejemplo, peter pan ( Londres) , pero no sé como relacionar ese hilo conductor con la programación y tampoco sé si es original y que pueda impresionar al tribunal. Me das alguna idea de otro hilo conductor o como podría hacerlo con ese? Muchas gracias 😊
¡Hola, María!
Yo te recomendaría un hilo conductor que esté «menos visto» (aunque el tuyo sea una mezcla de dos, la vuelta al mundo y Disney ya no «impresionan» a nadie) y más relacionado con tu especialidad y, sobre todo, con tu alumna. Busca ahí, verás cómo lo encuentras 😉
Hola! He descubierto tu blog y me encantan las ideas. Mi programación de 2022 es de «Up» para cuarto curso, muy parecido a lo que has dicho acerca de las insignias, también problemas y retos… Ya en 2022 hubo gente (no el tribunal) que me decía que en cuarto están muy mayorcitos para ese hilo conductor… sobre eso,no sé que pensar, antes estaba tan convencida y ahora… Tu que opinas?? Por otro lado, mi cuestion: este año, solo hay que entregar udi y la mía concretamente es sobre método cientifico y medio ambiente. Había pensado en cambiar el hilo conductor a algo más relacionado y pensé en la película «elemental» que me encanta.. pero no termino de descubrir cómo encajarla con las actividades, retos, logros…, pues lo anterior de las insignias de Up estaba muy bien hilado y con esto no termino de encontrar ideas. ¿Hay algo que puedas recomendarme? Mil gracias
¡Hola, Vanes(s)a!
Yo pienso que Pixar no tiene edad, así que no tienes por qué cambiarlo por ese motivo.
Una aclaración final: el término «unidad didáctica integrada (udi)» ya está obsoleto. Cuidado con eso.
Buenas noches,
Estoy haciendo l programación didáctica para 5 años de Educacion Infantil y estoy pensando Peter Pan como hilo conductor. Me gustaría relacionarlo con temas de los ODS (ahorro agua, contaminación, reciclaje, vida activa, vida submarina, salud, etc. de las SA.) pero no sé muy bien cómo enfocarlo. Alguna idea? Muchas gracias!!
Buenas noches, Lourdes:
Puedes aprovechar la isla creada por J. M. Barrie (El país de Nunca Jamás) para que tus alumnos contribuyan a que en su entorno nunca jamás se malgaste agua, nunca jamás se contamine, etc…
No dejes de seguir la «segunda estrella a la derecha y todo recto hasta el amanecer».
Estoy preparando una UD para FP imagen personal (peluquería), en concreto el módulo de coloración capilar. Estoy pensando en añadir un hilo conductor sobre repostería ya que se asemeja bastante en la forma de preparación
y ejecución. ¿Que opinas? ¿Algun consejo?
Opino que es una conexión muy interesante 🙂 En mi artículo «Cómo usar el hilo conductor», publicado esta semana, tienes un ejemplo relacionado con la repostería, precisamente.